Nu ska vi börja läsa Nyckeln till skatten och då skickar jag med en läxa med hem med läsförståelsefrågor. De elever som inte har kommit så långt i sin läs- och skrivutveckling kommer att få läsa delar av kapitlet i på väg – boken (och lyssna till texten med inläsningstjänst). De ligger ju såklart på olika nivå så de får material som vi har arbetat med tidigare till ”Diamantjakten” som repetition.
Här finns arbetsbladen med läsförståelsefrågor:
Nyckeln till skatten på väg kap 1
Så har ett nytt läsår kommit igång. Har ni börjat med läsläxorna än? Vi ska skicka hem läsläxan nu på fredag. Spännande 🙂
I början av årskurs ett brukar vi arbeta mycket med ordbilder. Vi arbetar med vanligt förekommande ordbilder men också ordbilder som förekommer i de första kapitlen i ”Den magiska kulan”. Sedan tidigare har jag tipsat om ordbingo som vi brukar spela varje vecka innan vi börjar med läsläxan (det finns i två olika versioner) och här kommer också två memory som kan lamineras och klippas. De matchar orden som jag har på de sex första arbetsbladen till ”Den magiska kulan” (som finns i inläggen för kapitel 1-6 samt i arbetshäftet, inläggen hittar du under ”Den magiska kulan” i menyn).
Vi har arbetat med faktatext den här veckan och eftersom vi hade tema vitsippan så skrev vi så klart om vitsippor. Eleverna arbetade i par, den ena läste texten högt medan den andre hade rollen som kloka pennan. De började med att läsa texten, sedan plockade de ut stödord som de skrev i rätt ruta på sexfältaren, och till sist skrev sedan en egen faktatext på iPad. De skrev fina texter och ritade så fina bilder.
Idag får de med sig en text om vitsippan i läsläxan. De ska läsa texten och svara på frågor. Texten är densamma som de arbetat med under veckan så vissa av orden, som kan vara svåra, har de redan arbetat med.
Här är faktatexten, sexfältaren och läsläxan:
Vi jobbar mycket med berättelsens olika delar. Början, handling, problem och en lösning. Denna vecka har vi haft läsvecka och temat för åk 2 har varit Tove Jansson så vi har läst många av hennes böcker. De flesta böcker som hon skrivit själv är lite svårlästa för våra elever. Men på senare år har det getts ut många böcker som hon skrivit, eller tolkningar av henes böcker, som är lättare att läsa.
Denna vecka arbetade vi med att skriva ett slut till en berättelse som jag läste för eleverna, Mumintrollen och draken. Jag slutade läsa precis innan lösningen och eleverna fick sedan skriva egna slut. Det blev väldigt fina slut och det blev tydligt att de ville att det skulle bli ett lyckligt slut. Vi tränade också på att denna gång skulle vi inte skriva långa berättelser, utan endast ett slut. Det var lite svårt först för de har kommit in i att skriva mycket och gärna kapitel 🙂
Vi diskuterade även hur det skulle kännas att bli utelämnad eller ensam och det blev fina diskussioner.
Eleverna skriver sin text och ritar sedan en bild till för att träna på pennfattningen. De får sedan läsa upp sina texter för klassen för att på så sätt få en mottagare. Vi sätter sedan upp texterna i elevernas plastficka som sitter på en rad i hallen så fler får chansen att läsa deras fina texter.
Idag börjar vår läsvecka, vi arbetar med olika författare varje termin i de olika årskurserna och vi i årskurs 2 ska arbeta med Tove Jansson denna termin. Jag gjorde en grej of the day i fredags för att kicka igång temat. Egentligen skulle våra bibliotekarier från Ösmo bibliotek haft boksamtal med oss men de har spelat in små filmer till oss istället. Filmerna innehåller boksamtal om Tove Jansson och mumin och ett smakprov från en bok, de läser ”Vem ska trösta Knyttet”. Den filmen ska vi lyssna och se på idag.
Vi har fått boklådor med böcker av Tove Jansson från dem så vi har böcker som vi kan läsa denna vecka. Mumin fyller 75 år i år så det passar ju perfekt att ta sig an samlingen av muminberättelserna. En av böckerna som vi fick var Mumintrollen och draken det är en tolkning av Tove Janssons bok ”Den sista draken i världen” och den har tolkats av Cecilia Davidsson och Cecilia Heikkilä. Den boken ska jag läsa och sedan ska eleverna få skriva fortsättning på berättelserna. Boken handlar om längtan efter vänskap.
Här finns en tidslinje från Toves födsel 1914 fram till idag: https://www.moomin.com/en/history/
Här finns lite pyssel och färgläggningsbilder att skriva ut: https://www.moomin.com/en/inspiration/
Mall till medaljer, memory samt klocka finns hos https://www.muminvarlden.fi/pyssel/pysselanvisningar.
En film från SVT som uppmärksammar 75-årsjubileet:
https://www.svt.se/kultur/tove-janssons-mumintroll-fyller-75
Här kommer en GOTD om Mumin och Tove Jansson
Den här veckan läser vi sista kapitlet i Diamantjakten! Det blir ju svart på vitt att vi nu läste boken i 25 veckor. i HELA 25 veckor! Oj, oj, oj vad tiden går fort!
I veckans kapitel åker Maj-Björn ut på nya äventyr och hamnar till slut hos en ficka som uppfyller Maj-Björns drömmar 😀 Den här veckan kommer vi jobba vidare med frågor på djupet (vad betyder texten för mig?) både genom diskussioner med sin axelkompis men också i arbetsboken. Jag tror att det kommer bli mycket diskussioner om känslor då eleverna kommer få reflektera över texten som vi läst.
Eleverna ska även reflektera över hur Maj-Björn känner sig. Boken avslutas med att Maj-Björn skriver dagbok. Eleverna ska även få skriva dagbok utifrån ett gosedjur som de har eller vår björn ABC-Nalle som fått följa med eleverna hem på helgerna. Om ett gosedjur kan tänka, prata och skriva. vad skulle den säga då? Spännande 😀
Här finns läsförståelsehäftena till Diamantjakten
Veckan innan påsklovet läste vi kapitel 24. Vi pratade mycket om texten då mycket av texten kräver läsförståelse på djupet. Har man ingen koppling till det som skrivs är det ännu svårare att förstå det man läser. I klassen ligger läsförståelsen på olika nivå så klart så vi hjälper varandra.
Varför tog mamma en djupt andetag innan hon gick på anställningsintervju? Vad är egentligen en anställningsintervju? Hur känns det att gå på en anställningsintervju och kan man koppla det till något som ligger en själv nära? Varför är mamma glad när hon kommer ut från Gavinis guld?
Är det alltid dumt att ljuga? När kan det vara okej att ljuga? Kan man såra någon med sanningen?
Varför kan Maj-Björn fortsätta sin resa? Var tror vi att Maj-Björn hamnar?
Ja, det var några av frågorna som vi pratade om. De gillar att diskutera och dela med sig av sina egna erfarenheter och även om endast hälften av klassen var i skolan pga av rådande Covid-19 blev det bra diskussioner.
Här finns läsförståelsehäftena till Diamantjakten
Den här veckan har vi läst kapitel 23. Innan vi läste kapitlet såg vi en liten film med Mats Wänblad. Filmen finns hos Natur och kultur och man hittar den, när man loggar in, under extramaterial. Den finns även på youtbe: https://www.youtube.com/watch?v=lPWkQsEy5L4&feature=youtu.be
Där berättar han om att ”gungbrädan nu står och väger”. Det som händer nu är avgörande för hela berättelsen och det ögonblick som Mats skrivit emot. Jättebra tips för eleverna som de kan ha med sig när de skriver sina egna berättelser. Vi hade sedan diskussioner om hur den här gungbrädan kunde väga. Det kan bli bra eller dåligt. Vi pratade om det värsta som skulle kunna hända, och det bästa.
Här kommer arbetsbladen till veckans läsläxa. Frågor på och under ytan, även till de som läser på väg -boken. Här kan man se om eleverna läser mellan raderna. Varför kom Bea och hennes mamma hem till Asta? Svarar de att de ska lämna vindruvor eller även att de ska hämta Maj-björn? Man kan utläsa mycket av svaren och även diskussionen som vi har när vi läser läsläxan i skolan och går igenom frågorna.
Här finns läsförståelsehäftena till Diamantjakten
Den här veckan har jag varit sjuk. Jag som aldrig är sjuk fick nu lov att stanna hemma. Dessutom någon extra dag för att vara helt säker på att jag var frisk. En ovanlig situation, minst sagt.
De elever som varit i skolan har arbetat med skillnad mellan nutid och dåtid. Att skriva i nutid eller dåtid blir lite klurigare (framförallt att inte blanda dem där de inte ska blandas). I arbetsboken fick eleverna först läsa en text i dåtid och sedan göra om den till nutid. De fick träna lite extra på verb och även att böja dem i texten. Det är speciellt värdefullt för de elever som har ett annat modersmål än svenska. Inte helt lätt.
Här finns läsförståelsehäftena till Diamantjakten
Eleverna skriver fortfarande på sina berättelser. Några skriver för hand, några i Skolstil och några i Book creator. Det är spännande att följa deras skrivande.
Den här veckan har vi utvecklat våra berättelser med dialoger. De börjar få fin kläm på att skriva berättelser och det är lite spännande att skriva dialoger med talstreck. Eleverna har arbetat med dialoger i arbetsboken men också i sina berättelser.
Här finns läsförståelsehäftena till Diamantjakten