Forskning, Nyckeln till skatten, Svenska år 3

Nyckeln till skatten kap 4

I kapitel 4 så börjar Asta, Bea och Cesar att leta efter skatten som de hoppas kan ligga på Cesars mormor och morfars tomt. Jag läser kapitlet på fredagen innan eleverna får kapitlet i läsläxa. Vi arbetar med orden som finns i kapitlet på olika sätt. Till det här kapitlet ska eleverna få arbeta med sin axelkompis. Jag har skrivit orden på ett A4-papper och de ska få färga orden röda/gröna (vi har tidigare arbetat med tekniken sant eller falskt så det blir lite liknande) beroende på om de känner igen ordet och vet vad det betyder eller inte. Om en i paret vet vad ordet betyder så delar de med sig av den kunskapen till sin axelkompis. Vi går sedan igenom orden tillsammans i helklass.

Vill du använda orden så finns de här: Ord till kapitel 4 i “Nyckeln till skatten”

Jag använder no hands up (jag har pinnar med elevernas namn på och drar en slumpartat) till vilket par som får dela med sig om ett av orden. Här kan paret berätta/beskriva vad ordet betyder eller så kanske man behöver “fråga en kompis” och frågan går över till ett annat par som tror sig veta betydelsen. Med no hands up så blir alla elever delaktiga och alla får chans att tala på lektionen. Här använder vi tekniker både från formativ bedömning och kooperativt lärande. Jag tycker det är så bra eftersom alla elever får komma till tals flera gånger under lektionen med sin axelkompis. Under en traditionell lektion så räcker ofta samma elever upp handen och ett fåtal kommer till tals under lektionen så det blir stor skillnad på elevernas talutrymme om man använder sig av dessa tekniker. Här kan du läsa mer om teknikerna no hands up och sant eller falskt samt betydelsen av axelkompis.

Till läsläxan får eleverna med sig läsförståelsefrågor till kapitlet:

Läsförståelsefrågor till Nyckeln till skatten på väg kap 4
Läsförståelsefrågor till Nyckeln till skatten A kap 4
Läsförståelsefrågor till Nyckeln till skatten B kap 4

Den magiska kulan, Forskning, Ordbilder, Ordbingo, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 1

OTill första kapitlet i “Den magiska kulan” så arbetar vi med bokstaven Oo och ordbilden och. Vi har redan gjort det, men nu blir det repetition och eftersom ordbilden dyker upp i första kapitlet och det är ett ord som man måste lära sig utantill så är tanken att alla elever ska känna till ordbilden.

Vi skriver meningar med ordet och på iPad, då blir det automatiskt lite längre meningar än de vi tidigare har skrivit, exempelvis så blir “Jag tycker om glass” till “Jag tycker om glass och godis”. De som vill får skriva meningar med penna i skrivbok.

Ibland har jag skrivövningar, exempelvis i läsläxan inför “Den magiska kulan” hade jag tagit bort ordet och i sex meningar och eleven fick skriva i ordet och på det tomma platserna. Det för att jag läst forskning om att när man skriver för hand så kommer man ihåg det bättre jämfört med om man skriver på ett tangentbord. Mer om handens betydelse för hjärnan och att det är lättare att komma ihåg om man skriver med penna finns hos Modern psykologi.

Nästa vecka kommer de som läser A-boken jobba med uppgifter som att lyssna efter bokstavsljud, känna igen bokstaven Oo och skriva meningar med och. Varje gång de skriver på iPad ska de rita en bild till, då tränar de på pennfattning och finmotorik inför sitt framtida skrivande. Jag kommer leda lektionen och gå igenom uppgift för uppgift, det är inget material som de ska göra själva då de inte kan läsa instruktionerna.Jag utgår från “Den magiska kulans arbetsbok” och arbetar med samma bokstäver som de. På så sätt får eleverna lite extra träning.

De elever som nått längre i sin läsutveckling kommer få sitta i en läsgrupp och läsa kapitlet för varandra och sedan svara på frågor från kapitlet. De ska även rita en bild från kapitlet som de läst.

Vi kommer att köra ordbingo en gång i veckan med vanligt förekommande ordbilder. På de här bingobrickorna har jag plockat ord från de tre första kapitlen i “Den magiska kulan” 1A-boken. Det finns tio olika ordbingo-brickor. Jag laminerar dem och eleverna får sedan markera med en whiteboard-penna. Kopiera fler om du har fler elever (då får några lika bricka). Kopiera en extra för att klippa ut ordbilder som du kan dra, eller skriv upp ordbilderna på ett papper. Eleverna får spela två och två.

Arbetsbladen till kapitlet finns i ett häfte med alla arbetsblad till alla kapitel till “Den magiska kulan”. Det är två arbetsblad per kapitel (kan med fördel skrivas ut med fram- och baksida). Det passar dem som läser A-boken och dem som läser B-boken men fortfarande behöver träna på att forma bokstäver/skriva ord. Till de som läser B och C-boken och befinner sig lite längre fram i sin läs- och skrivutveckling finns ett häfte med läsförståelsefrågor.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav

Bokus hittar du alla böcker i serien “Den magiska kulan”, där kan du även provläsa dem innan du köper dem.