När vi arbetade med kapitel 24-28 arbetade vi med Skogshare (Medelpad), Bäver (Ångermanland), Älg (Jämtland) och fjällräv (Lappland kapitel 27 och 28) passade vi på att läsa faktatexter om djuren och sedan skriva egna faktatexter med hjälp av stödorden. Vi använder materialet från Tengnäs läromedel, som jag berättat om tidigare. På dem finns en faktatext på ena halvan av sidan och stödorden på andra halvan. Då kan eleven läsa faktatexten och sedan vika undan texten och skiva en egen text. Det är bra träning inför nationella proven som kommer senare i vår.
När vi läste kapitel 26 om Jämtland fick vi reda på att Jämtland tidigare var ett eget rike. Vi forskade naturligtvis vidare på det och fick reda på att än i dag så har jämtlänningarna utropat Jämtland som en egen republik med egen president och flagga 🙂 Deras nuvarande president är Ewert Ljusberg som är trubadur och vissångare (inte så barnvänliga visor dock).
Idag läste vi kapitel 27 och 28, som handlar om Lappland, och visade jag en grej of the day om fjällräven. Det finns inte så många fjällrävar i Sverige och den är starkt hotad och fridlyst.
Vi arbetar med de globala målen på olika sätt. Något som vi vurmar lite extra för är insekterna och andra småkryp (även om några i klassen tycker att de är läskiga).
Hållbara ekosystem och biologisk mångfald är ju grunden för våra liv här på jorden. Tyvärr riskerar en stor mängd insekter att utrotas så det har vår träslöjdslärare Anna uppmärksammat på träslöjden och gjort insektshotell och vi har drivit upp ekplantor med ekollon med min kollega Thomas i spetsen.
Vi har så klart lärt oss mer om eken och varför den är viktig för bland annat insekter, svampar och andra småkryp och växter. Det har vi gjort med en Grej of the day:
Vi jobbar med ett kapitel av Djurspanarna i veckan. Jag läser boken som högläsning, vi skriver en tankekarta och sedan skriver vi en faktatext om antingen landskapet, något speciellt i landskapet eller om landskapsdjuret. Ibland gör jag en GOTD, ibland tittar vi på en film om landskapet eller djuret och ibland läser vi faktatexter och plockar ut nyckelord och skriver en egen faktatext. Vissa djur har vi även gjort som bilduppgift.
Nu har vi hunnit arbeta med 23 kapitel i boken 🙂 Under de senaste veckorna har vi arbetat med Härjedalen, Dalarna, Gästrikland och Hälsingland. Landskapsdjuren som vi arbetade med var björn, berguv, tjäder och lodjur och vi använde faktatexter från Tengnäs läromedel.
När man arbetar med Dalarna passar det bra att gör en GOTD om dalahästen (den finns på lektion.se) och när man arbetar med Gästrikland, som vi gjorde i samband med första advent då Gävlebocken ställs upp, en GOTD om Gävlebocken. (som finns på Emelie Erikssons Prezi). Just denna grej är gjord 2017 så jag uppdaterade mig lite om gävlebocken för att få reda på de senaste siffrorna om hur det gått för bocken de senaste åren innan vi gjorde den.
När vi läste om Västergötland i Djurspanarna gjorde jag en grej om Sparlösastenen som är en av Sveriges mest kända runstenar. Den här runstenen är lite speciell eftersom den är ett block med fyra sidor.
När vi arbetade med Öland i Djurspanarna så gjorde jag en GOTD om Öland, som är Sveriges minsta landskap. Vi har tidigare arbetat med rymden och då fick vi lära känna Björndjuret i Rymdstyrelsens berättelse Leia och björndjuren. Leia är i berättelsen på utflykt på just Stora Alvaret på Öland och får då med sig hem björndjur, utan att veta om det (de är ju så små att vi inte kan se dem med blotta ögat).
När vi arbetade med Södermanland i Djurspanarna så gjorde jag en GOTD om Stockholms slott. Slottet står på en grund som till en början var en försvarsborg och byggdes av Birger jarl på 1200-talet. På borgen byggdes slottet Tre kronor som till stor del förstördes i en brand 1697 och där står nu Stockholms slott, eller Kungliga slottet som det också kallas.
Min kollega Thomas hittade en jättefin origami lotusblomma som vi skulle göra på bild och teknik-lektionen. Då gjorde jag en GOTD om lotusblomman som vi hade i början på veckan. Jag kan inte så mycket om den själv och det var inte så lätt att hitta fakta om den på nätet heller. Det är en helig symbol inom buddismen och hinduismen så det mesta jag hittade var kopplat till det. Det fanns även ganska mycket information på Wikipedia men det är ju bra om man kan koppla den till andra källor också. Men jag fick ihop en tillslut iallafall.
Blommorna vek eleverna i slutet på veckan. Den första var lite svår men det var så roligt att de ville göra en till och en till. Och det blev ju såklart lättare och lättare att vika dem. Så häftigt! Vi tittade på det här klippet: https://www.youtube.com/watch?v=xfBD8djzDlo. Den har tydlig arbetsgång och tydliga instruktioner. Vi stannade, backade, spolade fram 🙂
Vi blev så inspirerade av Tobias klassrums vitsippor så vårt tema för denna vecka blir just vitsippor. Vi jobbade med vårblommor förra året så nu blir det en fördjupning. Vi börjar så klart med en grej of the day (ja, ni som känner mig vet ju att jag älskar GOTD). Eleverna ska sedan få skriva egna faktatexter och göra en vitsippa tillsammans med en parkompis.
De får en mall var av vitsippan, ena får en med vitsippan och den andra med stjälkbladen. Sedan ska de samarbeta för att göra en vitsippa som vi hänger i taket. Eftersom det är en fördjupning så ska de även få skriva en faktatext om vitsippan. Där tänker jag att den ena får ansvar för att läsa texten med den andre får ansvar för att skriva ner stödord i en sexfältare. Sedan blir det ombytta roller när de läser stödorden för att bilda nya meningar och skriva på iPad. Eftersom vi börjar med en GOTD så är de väl förberedda när de sedan ska skriva en lite mer utförlig faktatext.
Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten
Grej of the Day, GOTD, är en pedagogisk metod som utvecklats av Micke Hermansson, mellanstadielärare från Umeå. GOTD går ut på att hålla regelbundna mikrolektioner om personer, platser eller händelser. Han har skrivit flertalet böcker som innehåller färdiga mikrolektioner och digitala resurser. De finns att köpa på Bokus.
Idag börjar vår läsvecka, vi arbetar med olika författare varje termin i de olika årskurserna och vi i årskurs 2 ska arbeta med Tove Jansson denna termin. Jag gjorde en grej of the day i fredags för att kicka igång temat. Egentligen skulle våra bibliotekarier från Ösmo bibliotek haft boksamtal med oss men de har spelat in små filmer till oss istället. Filmerna innehåller boksamtal om Tove Jansson och mumin och ett smakprov från en bok, de läser “Vem ska trösta Knyttet”. Den filmen ska vi lyssna och se på idag.
Vi har fått boklådor med böcker av Tove Jansson från dem så vi har böcker som vi kan läsa denna vecka. Mumin fyller 75 år i år så det passar ju perfekt att ta sig an samlingen av muminberättelserna. En av böckerna som vi fick var Mumintrollen och draken det är en tolkning av Tove Janssons bok “Den sista draken i världen” och den har tolkats av Cecilia Davidsson och Cecilia Heikkilä. Den boken ska jag läsa och sedan ska eleverna få skriva fortsättning på berättelserna. Boken handlar om längtan efter vänskap.
I morgon fyller färg-tv:n 50 år. Sändningar i färg hade gjorts tidigare men från den 1 april 1970 så började det sändas program i färg regelbundet 6 timmar i veckan.
We use cookies on our website to give you the most relevant experience by remembering your preferences and repeat visits. By clicking “Accept”, you consent to the use of ALL the cookies.
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
