Kategori: Svenska

Nyckeln till skatten, Svenska år 3

Nyckeln till skatten kapitel 15

Cathrine

Nu har vi kommit igång igen efter jullovet 😀 Jag började i måndags och eleverna började i tisdags. Vi hade ett långt härligt jullov, men det var lika härligt att få träffas igen!

Under veckan har vi öppnat våra mål-raketer från förra året (mycket fniss), skrivit nya mål, skrivit brev till våra brevvänner, jobbat med istiden och analoga klockan och lekt ute i snön. Härligt att det blev lite vitt till slut!

Vi har också hunnit träna på kapitel 15 i ”Nyckeln till skatten” tillsammans med våra axelkompisar och eleverna har kapitel 15 som läsläxa nästa vecka.  Hur långt har ni kommit?

Som vanligt har jag gjort läsförståelsefrågor på tre nivåer och dom kan du ladda ner här:

Nyckeln till skatten På väg kap 15
Nyckeln till skatten A kap 15
Nyckeln till skatten B kap 15

 

Djurspanarna, GOTD, Svenska år 3, Tema En resa i Sverige

Djurspanarna kapitel 20-23

Cathrine

Vi jobbar med ett kapitel av Djurspanarna i veckan. Jag läser boken som högläsning, vi skriver en tankekarta och sedan skriver vi en faktatext om antingen landskapet, något speciellt i landskapet eller om landskapsdjuret. Ibland gör jag en GOTD, ibland tittar vi på en film om landskapet eller djuret och ibland läser vi faktatexter och plockar ut nyckelord och skriver en egen faktatext. Vissa djur har vi även gjort som bilduppgift.

Nu har vi hunnit arbeta med 23 kapitel i boken 🙂 Under de senaste veckorna har vi arbetat med Härjedalen, Dalarna, Gästrikland och Hälsingland. Landskapsdjuren som vi arbetade med var björn, berguv, tjäder och lodjur och vi använde faktatexter från Tengnäs läromedel.

När man arbetar med Dalarna passar det bra att gör en GOTD om dalahästen (den finns på lektion.se) och när man arbetar med Gästrikland, som vi gjorde i samband med första advent då Gävlebocken ställs upp, en GOTD om Gävlebocken. (som finns på Emelie Erikssons Prezi). Just denna grej är gjord 2017 så jag uppdaterade mig lite om gävlebocken för att få reda på de senaste siffrorna om hur det gått för bocken de senaste åren innan vi gjorde den.

Nyckeln till skatten, Svenska år 3

Nyckeln till skatten kap 14

Cathrine

Nästa vecka läser vi kapitel 14 i Nyckeln till skatten. I arbetsboken arbetar vi med kopplingar mellan texten och eleverna själva. Bea tycker att det är jobbigt att hennes fotbollslag ska åka på turnering, så jobbigt att hon vill sluta på fotbollen. Här kan många känna igen sig, även om det kanske inte handlar om turneringar och fotboll.

Vi fortsätter också att arbeta med berättelsens delar med hjälp av läsbron i Språknycklar. Eleverna ska träna på inledning, handling och avslutning. Många av eleverna skriver redan riktigt bra berättelser men nu ska vi utveckla dem ännu mer. Det ska bli så roligt.

Läsförståelsefrågorna finns här:

Nyckeln till skatten På väg kap 14
Nyckeln till skatten A kap 14
Nyckeln till skatten B kap 14

Nyckeln till skatten, Svenska

Nyckeln till skatten kapitel 13

Cathrine

Nästa vecka läser vi kapitel 13, ”Skattjakten del 2”. Jag gillar verkligen det här kapitlet. Här krävs läsförståelse under ytan för att förstå vad gåtan vill säga som vad som händer. Varför har boken med myror inte några moln eller varför leder inte telefonnumret till Olle som sitter och väntar på samtal?

När jag hade min förra trea så hade jag en elev som tragglade med läsningen i ettan, men som kom igång med läsningen i tvåan och som verkligen gillade att läsa i trean. När jag läste det här kapitlet högt för eleverna inför läsläxan så tänkte han en stund och man riktigt såg hur han lös upp när han förstod vad det var som hade hänt. Häftigt det här med läsning!

Nästa vecka ska vi även arbeta med alfabetisk ordning innan vi tar oss an uppgiften att sortera böcker i bokhyllan som finns i arbetsboken till ”Nyckeln till skatten”. 

Här finns läsförståelsefrågor till kapitlet:

Nyckeln till skatten På väg kap 13
Nyckeln till skatten A kap 13
Nyckeln till skatten B kap 13

Nyckeln till skatten, Svenska

Nyckeln till skatten kaptiel 12

Cathrine

Nästa vecka läser vi kapitel 12 i Nyckeln till skatten, kapitlet heter Asta tjuvlyssnar. Kapitlet börjar med att Asta får middag av en sur Sigge och i arbetsboken ska vi arbeta med olika maträtter. Vi ska precis börja arbeta med diagram och tabeller och då passar det bra med att arbeta med elevernas favoriträtter och göra klassens egna diagram och tabeller.

Eleverna skriver mycket berättelser nu, både för hand och på iPad, vilket är jätteroligt. De har tidigare använt olika berättelsekartor för att få med berättelsens olika delar. Jag har nu gett feed-back på deras olika berättelser och vi ska nu jobba lite mer ingående med berättande texter. Vi har därför arbetat med berättelsekartan och personbeskrivningar som finns i avsnittet ”Berättande text” i språknycklar (baksidan av arbetsboken till ”Nyckeln till skatten”). Berättelserna blir ju så mycket roligare att läsa när får lära känna miljön och karaktärerna lite djupare.

Jag såg ett bra tips hur man kan arbeta med inledningen och vad man kan tänka på för att fängsla läseren redan i inledningen, det inlägget finns på Fröken Sabinas instagram, så det blir nästa steg för oss.

Till nästa veckans läsläxa har vi läsförståelsefrågor både på och under ytan.

Nyckeln till skatten På väg kap 12
Nyckeln till skatten A kap 12
Nyckeln till skatten B kap 12

Nyckeln till skatten, Svenska

Nyckeln till skatten kapitel 11

Cathrine

Nästa vecka läser vi kapitel 11 i ”Nyckeln till skatten”. Då ska Asta och Cesar försöka berätta för polisen Yngve och rektorn att de var vid ödehuset när inbrottet skedde. Man kan förstå deras vånda, eftersom de egentligen inte fick vara där alls.

Idag när vi gick igenom läxorna från kapitel 10 så var det lite blandade svar på sista frågan ”Hur tycker du Asta och Cesar ska göra”, de flesta tyckte att de skulle berätta men några tyckte inte att de skulle göra det för tänk om de blev oskyldigt anklagade.

Jag tycker att det är spännande att få läsa elevernas svar på arbetsbladen till läxan. Ibland ställer jag frågan då svaren finns både på ytan och under ytan. Då ser man tydligt vilka som har en djupare förståelse för texten, beroende på vilket svar de ger, och vilka som behöver träna mer på de olika läsförståelsestrategierna.

Till kapitel 11 ska vi träna på att återberätta texten med stödord och sökläsa efter Yngves ledtrådar i boken när vi arbetar i arbetsboken till Nyckeln till skatten. Vi ska också arbetade med idiomatiska uttryck. Det finns 16 stycken i lärarhandledningen som man kan kopiera. Vi ska arbeta med dem genom att eleverna ska få ett varsitt som de ska få illustrera till på bilden.

Läsförståelsefrågorna finns här:
Nyckeln till skatten På väg kap 11
Nyckeln till skatten A kap 11
Nyckeln till skatten B kap 11

Nyckeln till skatten, Svenska år 3

Nyckeln till skatten kap 10

Cathrine

Den här veckan har eleverna arbetat med att dramatisera texten i kapitel 9. De har valt om de vill dramatisera det som hände hemma hos Asta eller hemma hos Cesar. Jag delade in dem i grupper men de fick inom grupperna välja roller. De har nu tränat varje dag och de tycker att det är så roligt att ha repliker och ha motspelare (repliker finns som kopieringsmaterial i lärarhandledningen). De hjälper varandra, ger tips och de har hämtat rekvisita som tidning, ryggsäckar och ytterkläder. Kapitlet avslutas ju lite fyndigt med ”stuvade makaroner” och det tycker de är jätteroligt att dramatisera. Så roligt för mig att gå runt och se deras fina samarbete, hjälpsamhet, glädje och se hur de växer med sin roll. På fredag ska de få visa upp för varandra.

Nästa vecka läser vi kapitel 10 och läsförståelsefrågor på tre nivåer finns här:

Nyckeln till skatten blå kap 10
Nyckeln till skatten A kap 10
Nyckeln till skatten B kap 10

Djurspanarna, Svenska år 3, Tema En resa i Sverige

Djurspanarna kapitel 17-19

Cathrine

I kapitlen 17-20 i Djurspanarna reste Sofie, Jens och pappa först hem innan de åkte vidare genom Uppland och sedan till Gotland. Landskapsdjuren som vi arbetade med var havsörn (Uppland) och igelkott (Gotland).

Till kapitel 17, som handlar om djur i stan, så skrev vi även en faktatext om räven. Det är ju lite fascinerande det här med råttor också. Hur många finns det egentligen i en stad? Jag läste en artikel i Leva & Bo om den väntande invasionen av råttor i år. Hualigen!

När vi nådde Uppland och Gotland så skrev vi faktatexter om havsörnen och igelkotten. Det var ju lite spännande också för just våra elever eftersom Nynäshamn blev omnämnd i boken. Gotlandsbåtarna går från Nynäshamn, inte så långt ifrån vår skola 🙂

Vi använde faktatexter från Tengnäs läromedel. De är ju så bra eftersom de har en faktatext men även en sida med nyckelord från texten. Vi passade på att att arbeta med VÖL-diagram och tankekarta som finns både som kopieringsunderlag i lärarhandledningen till ”Nyckeln till skatten” och i Språknycklar i arbetsboken.

Djurspanarna, Svenska år 3, Tema En resa i Sverige

Djurspanarna kapitel 13-16

Cathrine

I kapitlen 13-16 i Djurspanarna reser vi genom Dalsland, Värmland, Närke och Västmanland. Landskapsdjuren är korpen (Dalsland), vargen (Värmland), hasselmusen (Närke) och rådjuret (Västmanland).

Till de kapitlen skrev vi faktatexter om just korpen, vargen och hasselmusen till vår bok. Vargen väcker många känslor, för eleverna har hört mycket, både positivt och negativt om dem. Det blev väldigt bra diskussioner. Vi kunde återigen prata om Kolmården där de tidigare hade vargar.

Eleverna arbetar med faktatexten tillsammans med sin axelkompis. Vi använder strukturen ”Kloka pennan”, det vill säga en läser och en antecknar. De vet sedan tidigare vad som krävs av dem eftersom vi använder strukturen när vi skriver faktatexter om djur varje vecka. det är viktigt att eleverna vet vad som förväntas av dem exempelvis ”som läsare ska du läsa texten, kolla så sekreteraren förstått, diskutera vilka ord som är viktiga” och ”sekreteraren ska lyssna när läsaren läser, ställa frågor/bekräfta, diskutera vilka ord som är viktiga och skriva stödorden”.

Innan de skriver stödorden diskuterar de alltid vilka stödord och vilken fakta som de ska skriva in på sin sexfältare/tankekarta, vi använder olika. Till korpen och vargen använde vi en sexfältare och till hasselmusen använde vi VÖL-schema och tankekarta (de finns i Språknycklar som hör till Nyckeln till skatten och som kopieringsunderlag i lärarhandledningen). De formulerar sedan meningar utifrån stödorden tillsammans, men de skriver oftast var för sig. Texterna som vi använder kommer från ”Skriv och lär – djur och natur i Sverige” från Tengnäs läromedel . Det är jättebra korta faktatexter som passar eleverna. De har även plockat ut stödord som eleverna kan använda när de skriver egen faktatext.

När vi arbetade med Västmanland så gjorde jag en GOTD om Sala silvergruva. Den har en riktigt spännande historia med en mystisk (och lite läskig) gruv-fru. En av mina elever kunde berätta att hennes pappa berättat att han sovit i sviten som de har nere på 155 meters djup. Så häftigt! Här finns grejjen om Sala silvergruva