Svenska – Sida 12 – Fröken Selander

Den magiska kulan, Forskning, Ordbilder, Ordbingo, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 1

oktober 5, 2018oktober 30, 2022 Cathrine

OTill första kapitlet i ”Den magiska kulan” så arbetar vi med bokstaven Oo och ordbilden och. Vi har redan gjort det, men nu blir det repetition och eftersom ordbilden dyker upp i första kapitlet och det är ett ord som man måste lära sig utantill så är tanken att alla elever ska känna till ordbilden.

Vi skriver meningar med ordet och på iPad, då blir det automatiskt lite längre meningar än de vi tidigare har skrivit, exempelvis så blir ”Jag tycker om glass” till ”Jag tycker om glass och godis”. De som vill får skriva meningar med penna i skrivbok.

Ibland har jag skrivövningar, exempelvis i läsläxan inför ”Den magiska kulan” hade jag tagit bort ordet och i sex meningar och eleven fick skriva i ordet och på det tomma platserna. Det för att jag läst forskning om att när man skriver för hand så kommer man ihåg det bättre jämfört med om man skriver på ett tangentbord. Mer om handens betydelse för hjärnan och att det är lättare att komma ihåg om man skriver med penna finns hos Modern psykologi.

Nästa vecka kommer de som läser A-boken jobba med uppgifter som att lyssna efter bokstavsljud, känna igen bokstaven Oo och skriva meningar med och. Varje gång de skriver på iPad ska de rita en bild till, då tränar de på pennfattning och finmotorik inför sitt framtida skrivande. Jag kommer leda lektionen och gå igenom uppgift för uppgift, det är inget material som de ska göra själva då de inte kan läsa instruktionerna. Jag utgår från ”Den magiska kulans arbetsbok” och arbetar med samma bokstäver som de. På så sätt får eleverna lite extra träning. Orden som finns med i arbetshäftet ”Hör du O? Ringa in” är orm, jojo, katt, glass, stol, ko, ljus, spik, bok, sko, ost, krona. Vi säger orden tillsammans och lokaliserar var vi hör O. Eleverna får sedan ringa in de ord där de hör O. Några av orden återkommer i nästa del ”Var hör du O. Skriv O i rätt ruta” men även två nya ord som är sol och fot. Eleverna ska då lokalisera var de hör ljudet O och skriva O i rätt ruta, först, inuti eller sist (vissa elever vill skriva alla bokstäver i ordet). De ska också färglägga O, ringa in alla O de hittar i solen samt läsa och ringa in ordbilden och.

De elever som nått längre i sin läsutveckling kommer få sitta i en läsgrupp och läsa kapitlet för varandra och sedan svara på frågor från kapitlet tillsammans. De ska även rita en bild från kapitlet som de läst. Veckans frågor finns att läsa på raden förutom fråga 3 som man måste läsa mellan raderna för att förstå. Svaren är 1. Olle, 2. Ett monster, 3. Ankorna, 4. En bild. Eleverna tränar på att skriva meningar.

Vi kommer att köra ordbingo en gång i veckan med vanligt förekommande ordbilder. På de här bingobrickorna har jag plockat ord från de tre första kapitlen i ”Den magiska kulan” 1A-boken. Det finns tio olika ordbingo-brickor. Jag laminerar dem och eleverna får sedan markera med en whiteboard-penna. Kopiera fler om du har fler elever (då får några lika bricka). Kopiera en extra för att klippa ut ordbilder som du kan dra, eller skriv upp ordbilderna på ett papper. Eleverna får spela två och två.

Läsförståelsefrågor till ”Den magiska kulan” (26 sidor)Ladda ner

Den magiska kulans bingo kapitel 1-3 Ladda ner

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Handstil och att skriva med digitala verktyg.
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
Alfabetet och alfabetisk ordning.
Sambandet mellan ljud och bokstav

På Bokus hittar du alla böcker i serien ”Den magiska kulan”, där kan du även provläsa dem innan du köper dem.

ASL, Planeringar

Att skriva sig till läsning

oktober 3, 2018 Cathrine

Jag började med ASL för 6 år sedan när jag hade min första etta. Jag gick då en kurs för att få veta hur man arbetade med metoden. Idag använder jag den inte helt som den var tänkt från början utan som ett komplement till andra metoder.

Bakgrund

Arne Trageton är en norsk pedagog och forskare som utvecklat ASL. Han menar på att elever har lättare att skriva än att läsa och att man därför bör börja med skrivandet. Han även på att både skrivning och läsning stimuleras mer om man väntar med handskrivningen till årskurs 2. Hans forskning visar att det till och med är så att de som skrivit på dator istället för att träna på handskrivning låg före i sin skrivutveckling i slutet av årskurs 2. Enligt Trageton så ska eleverna stå och skriva (för att de behöver röra sig), arbeta i par och den ena eleven ska diktera till den andre eleven som då skriver och tvärt om.
Trageton menar att arbetet med datorer/surfplattor ska börja med en lek med bokstäver redan i förskoleklass. Först med slumpmässiga rader av bokstäver (bokstavsräckor/spökskriva) till att skriva ord och meningar. Eleven berättar vad denne har skrivit och läraren skriver då meningen under deras.

Så här arbetar jag

De elever som inte nått så långt i sin skrivutveckling får fortsätta att spökskriva i början på ettan. Jag arbetar dessutom med vanligt förekommande ordbilder i början. Det som jag tycker är bra med metoden är att eleverna inte ska behöva traggla med att forma bokstäver sida upp och sida ner när de börjar i årskurs 1. Det är också bra träning på att kommunicera, samarbeta och på turtagning.

Ordbilder vi tränar på i början är bland annat hej, jag, och, är, en och ett (läs mer om hur vi arbetar med ordbilderna). Eleverna får läsa ordbilderna och de skriver dem. Faktiskt både för hand och på iPad (varför jag väljer att eleverna ska skriva vissa saker för hand handlar om handens betydelse för hjärnan). När eleverna skriver på ipad skriver de alltid i par. Det jag gör annorlunda är att eleverna skriver sina egna meningar, istället för att skriva varandras, men de samarbetar och hjälps åt när de skriver. Varför de får skriva sina egna meningar är för att jag upplever att det är mer lustfyllt för eleverna att få visa och läsa upp sina egna meningar som de skrivit själv. De ligger dessutom på väldigt olika nivå i sin läs- och skrivutveckling vilket gör att det blir svårt att förstå och läsa varandras meningar om någon annan skrivit meningen som man dikterat.

När eleverna börjat läsa sin läsebok som i årskurs 1 är ”Den magiska kulan” så använder vi ordbilder som förekommer i A-boken. Eleverna skriver då ord och meningar från boken. I början är det meningar som ”Jag är en….” och ”Jag har ett ……”. Många av orden är då redan bekanta eftersom vi arbetat med ordbilderna redan innan vi börjat läsa ”Den magiska kulan”. För att få korrekta meningar behöver man ju dessutom lägga till ord till de man redan kan. De ord som eleverna tycker är svåra eller vill ha stavade skriver jag på tavlan så där får vi en stor ordbank för de elever som behöver stöd i sitt skrivande. Vi fortsätter sedan arbeta med ord, händelser och arbetar exempelvis med rim, skriver frågor och så vidare där det tas upp i ”Den magiska kulan”. Eleverna utvecklar sina texter mer och mer.

Vi har bokstavsljud och talsyntes aktiverat så eleverna hör samtidigt som de skriver. Det är också bra om man har möjlighet att dela upp klassen så inte alla elever skriver samtidigt i samma rum. De behöver ju prata med varandra och talsyntesen låter också så det blir mycket ljud om alla gör det samtidigt.

Den magiska kulan, Läskort, Skolan, Svenska, Svenska år 1

Läsläxa i ”Den magiska kulan”

oktober 1, 2018 Cathrine

Den här veckan kommer eleverna få hem sin läsläxa i ”Den magiska kulan”. De kommer få läxan i A respektive B-boken beroende på var i sin läsutveckling de befinner sig. Jag läser alltid texten i C-boken på fredagen, innan de får hem sin läxa, och även på måndagen. Då får de hela berättelsen och ett sammanhang. De får även träna på hörförståelse och vi går igenom ord och fraser från texten. I A-boken är det inte så mycket text men i den är det heller inte meningen att de ska få en text med en handling utan de ska i den boken lära sig enkla ordbilder som upprepas och känna att de kan läsa. Handlingen har de fått uppläst för sig.

Inför läsläxan har jag skrivit ett läskort som vi använder på skolan. Där kan föräldrar och jag skriva kommentarer under varje vecka om hur vi upplever elevernas läsutveckling.

Vill ni använda läskortet så finns det här:

Läskort (pdf) Den magiska kulan åk 1 Ladda ner

Läskort (doc) Den magiska kulan åk 1 Ladda ner

Skriv ut läskortet i liggandes orientering och dubbelsidigt med kommandot ”vänd sidorna längs kortsidan”.

Ordbilder, Skolan, Svenska år 1

Inför läsläxan

september 14, 2018 Cathrine

Nu har vi kört igång ordentligt och vi har börjat med läsinlärningen för fullt. Som läxa innan vi börjar med ”Den magiska kulan” är vanligt återkommande ordbilder, ordbilder som vi arbetar med i skolan på olika sätt. De som kommit lite längre i sin läs- och skrivutveckling får en annan läxa.

Dels så har vi ordbingo varje vecka och dels så jobbar vi med ordbilderna och bildar meningar när vi skriver på iPads. Då arbetar vi både med bokstäver, bokstavsljud, ordbilder och meningsbyggnad.
Det som är så bra när man skriver på iPads är att eleverna själva kan skriva på sin egen nivå, de lär sig också av varandra vilket är toppenbra.

Jag brukar börja lektionen med att vi tillsammans kommer på några meningar som jag skriver på tavlan. Vi har mini-whiteboards också som jag kan skriva meningarna på för de som behöver det.

Nu arbetar vi med ordbilder som hej, jag, och, är, en och ett.

Enkla ordbilder att kunna utantill Ladda ner

Jag har tidigare använt ordbingo som hette den svarta kattens ordbingo på lektionsbanken så jag gjorde ett eget och tog ett namn som påminde om det namnet, därför fick det heta ”Den randiga tigerns” ordbingo.

Den randiga tigerns bingo Ladda ner

När jag jobbar med ordbingo så går vi igenom alla ord tillsammans i klassen, jag skriver dem på tavlan och sedan får eleverna spela två och två. Jag drar ett ord i taget och stryker under det på tavlan, så eleverna både får höra ordet och se ordet. De kryssar sedan på sin bricka. När de får bingo så har jag infört att man håller upp ett finger, två fingrar, tre fingrar osv för varje rad de för bingo så det inte blir så mycket skrikandes av ”Bingo”, för många elever blir det väldigt rörigt med mycket ljud. Samtidigt kan jag säga ”Bra att du hittade alla ord på din bricka” osv.

Som läsläxa de första veckorna arbetar eleverna med ordbilder på olika sätt. I det här dokumentet finns tre läsläxor som jag skriver ut dubbelsidigt. De som har kommit lite längre i sin läs-och skrivinlärning har jag skrivit egna texter till och de har fått svara på några frågor till texten.

Läsläxa ordbilder åk 1 Ladda ner

Läsvecka, Martin Widmark, Skolan, Svenska

GODT Martin Widmark

november 10, 2017november 10, 2020 Cathrine

På höstterminen i år 3 har vi Martin Widmark som tema på barnboksveckan, eller vi kallar veckan för läsveckan. Vi ska gå till biblioteket som ska ha boksamtal med oss om Martin Widmark. När vi har haft det och eleverna har blivit presenterade för några av hans boktitlar ska jag grejja om Martin Widmark. Under läsveckan ska vi läsa för vår fadderklass 1B, det gjorde vi förra året också. Det är så himla mysigt. Eleverna är indelade i 5 grupper och vi kommer läsa tillsammans vid tre tillfällen. Ett tips för de som inte nått så långt i sin läsutveckling är att lyssna på ljudbok istället.

Jag har börjat med grej of the day vilket gör att jag får med hela klassen. Alla älskar grej of the day och jag får med alla elever i skrivandet. Så här kommer en GOTD om Martin Widmark 🙂

GOTD Martin Widmark

Appar, Engelska, Matematik, Skolan, Svenska

Appar som används flitigt i mitt klassrum

februari 25, 2015 Cathrine

Jag har några riktiga favoriter i klassrummet när det gäller appar. Jag tycker det är så himla bra att använda sig av apparna i kombination med laborativt- och teoretiskt material.

SKOLSTIL 2 (Pris: 75:-)

När det gäller svenska så använder vi Skolstil 2 som är ett skrivprogram som är väldigt lätt att använda. Den har inbyggd talsyntes och bokstavsljudet hörs när man trycker ner bokstaven på tangentbordet vilket är väldigt bra. Den läser också upp ordet vid mellanslag och hela meningen vid skiljetecken. Man kan få hela texten respektive delar av texten uppläst om man markera den och klickar på högtalaren. Man kan ställa in appen om man exempelvis vill att den automatiskt ska använda versal efter punkt, om man vill använda stavningskontroll eller förstora texten.

Bokstäverna är framtagna specifikt för att de ska se ut som de bokstäver som man skriver för hand vilket är svårt att hitta med andra typsnitt (som exempelvis finns i Word eller openOffice). Appen är också perfekt att använda sig av när man använder sig av metoden ASL, att skriva sig till läsning.

Appen passar perfekt för den som tycker det är svårt med läsning- och skrivning och för de som inte har svenska som modersmål. Men alla i min klass gillar att skriva på iPaden och i Skolstil.

Enda minuset som jag ser är att man inte kan få tillbaka raderad text… Vilket tyvärr händer ibland.

SE BOKSTAVSLJUDEN (gratis)

Den är perfekt om någon elev har svårt att uttala vissa språkljud eller inte har svenska som modersmål (och uttalar språkljudet på sitt modersmål på annat sätt). Det finns två aktiviteter, bokstavsljud med animationer och identifiera bokstavsljud.

I bokstavsljud med animationer visas olika animationer hur bokstavsljudet uttalas med munnen och man hör ljudet på bokstaven när man trycker på någon av bokstäverna.Man ser tydligt skillnad på vilka bokstäver som är vokaler respektive konsonanter.

Identifiera bokstavsljud innebär att man först lyssnar på ett ord som sägs och man ska identifiera intitalljudet. Om ordet är gris så kan man exemplevis få välja på initialljud ”lll”, ”g” eller ”mmm” och man ska då välja rätt ljud och dra det in i en ruta. När man valt rätt kommer hela ordet upp som text. Och man får en stjärna 🙂

MOJI KLOCKIS (Pris: 20:-)

Moji Klockis är en superbra app när man vill lära sig klockan. Den har sex olika svårighetsgrader och den börjar först med hel och halv för att sedan gå vidare till kvart över och kvart i osv. I appen får man dels lära sig hur man ställer visarna och hur man säger klockslaget etc. Att man får ändra visarna gör att man lär sig vilken visare som är tim- respektive minutvisare, man får även höra hur man utrycker tid vilket framförallt är viktigt när de gäller de icke-logiska uttrycken som fem i och över hel/halv, kvart i och kvart över osv. Tycker man att klockan är svår är detta ett jättebra hjälpmedel.

KING OF MATH JUNIOR (Pris: 30:-)

Här tränar man taluppfattning, de olika räknesätten, huvudräkning och problemlösning. Appen utmanar elevernas matematiska tänk och det är nog därför som det är så populärt. Spelet har 10 olika områden som förutom taluppfattning och de fyra räknesätten är geometri, jämföra, pussel, mäta och bråk. Varje uppgift illustreras av en bild vilket gör att de får syn på matematiken på olika sätt. Superbra spel där man lär sig den grundläggande matematiken och eleverna älskar att spela spelet.

FUN ENGLISH (den första boken gratis, den handlar om färger. Sen kan man köpa varje del för 29:- eller alla böcker för 139:-)

En jättebra app där man lär sig och tränar engelska ord genom memory, stavning, sånger, man lyssnar efter ordet och gör något (ex smäller ballonger i samma färg), övar på korta meningar etc. De kategorier som finns är färger, djur, skola, tal, mat, fordon, kroppsdelar, kläder, djur som bor i havet. Varje kategori har flera olika minispel. Mina elever tycker om den här appen.

Bild år 3, Skolan, Svenska

En klassuppsättning böcker

januari 21, 2015 Cathrine

I oktober såg jag att man kunde anmäla sig via en sida på Facebook och få en klassuppsättning av en helt nyskrivet bok som heter Släpp taget Jonte!, skriven av Johan Eriksson. Och jag anmälde mig förstås! Det var ett samarbete mellan bokförlaget Pintxoförlag och Svensk travsport.

Wiiiiii! Nu har jag fått böckerna!

Jag har tänkt att jag ska använda mig av läsförståelsestrategierna från En läsande klass, spågumman, reportern, konstnären, detektiven och cowboyen. Jag har tänkt mig att jag ska fokusera mer på någon av strategierna under varje specifik lektion (även om vi kommer använda oss av flera av strategierna när vi läser). Vi kommer använda oss av spågumman för att förutspå vad boken handlar om genom att först titta på framsidan av omslaget och sedan baksidan, i något av kapitlerna fokusera på detektiven och ta reda på och prata om om svåra ord och fraser som vi inte vet vad de betyder eller förstår och i ett annat kapitel fokusera på de inre bilder som vi ser när vi läser. Det ska bli jätteroligt att arbeta med boken!

Bild år 3, Boktips, Skolan, Svenska

En läsande klass

augusti 5, 2014 Cathrine

Nu är jag inne på sista veckan på ledigheten, mitt sommarlov slutar på söndag och på måndag börjar jag att arbeta igen. Vi har i stort sett packat ner hela vår skola för den skulle renoverats i sommar. Det ska bli spännande att komma tillbaka, hoppas bara att de är klara 🙂 Sen ska allt packas upp och ställas tillbaka. Alla möbler ställer byggkillarna tillbaka, de har varit packade i containrar. Allt annat står i lådor. Jag packade elevernas arbeten i en speciell låda, som står vid min arbetsplats i lärarrummet – den är viktigast och det som måste finnas när skolan drar igång igen.

Min klass blir en 3:a i år. En 3:a! Oj, vad tiden gått fort! Det är så roligt att fått vara med klassen från åk 1. De har gått från att ha myror i brallan, försöka komma ihop som en grupp, kunna sitta ner och koncentrera sig till att bli en klass med bra sammanhållning, hjälpsamma och kämpar oerhört hårt med skolarbetet.

Jag är jättesugen på att komma igång med materialet ”En läsande klass”. Ett material som tränar läsförståelse. Ett färdigt material med färdiga introduktionslektioner. Materialet går ut på att ha strukturerade samtal om texter, precis som modern forskning menar leder till ökad läsförståelse, och att använda olika läsförståelsestrategier. Boken fick vi gratis i ett par exemplar till skolan och det är en studiehanledning med veckoplaneringar för årskurserna 1-6. Den är skriven av bland annat Martin Widmark och texter och bilder har författare och illustratörer upplåtit helt utan kostnad. Lektionsplaneringarna är skrivna av fem lärare med många års erfarenhet. På deras webbsida www.enlasandeklass.se finns sedan texter, läsloggar, arbetsblad och kopieringsunderlag till de olika lektionerna. Man kan inte bli annat än inspirerad!

Förra året arbetade vi med LäsDax 2 och SkrivDax 2 och jag gillar det materialet, jag tog alltid upp texterna på Smartboarden och vi läste och diskuterade texterna tillsammans. Som alltid har man elever som läsningen går som så lätt för och elever som får kämpa oerhört hårt, alla har verkligen vunnit på att diskutera som vi gjort. Men så kan man ju jobba med många olika material men jag tycker att Läs- och SkrivDax var väl genomtänkt och med en superbra lärarhandledning. Jag blir så stolt över mina elever som kämpar, de vill ha läsprojekt, vill ha en extra sida att läsa, vill läsa en extra gång för en vuxen eller klasskamrat.

Skolan, Svenska

Bokstaven B

januari 17, 2013 Cathrine

Denna vecka jobbade vi med bokstaven B. Bokstaven Bb är lite klurig, den både ser ut och låter lite som Dd och Pp. Eleverna fick prova att säga bokstäverna tillsammans för att höra var i munnen som man uttalar den specifika bokstaven. Vi provade att sätta Pp,Bb och Dd i olika ord för att se hur de såg ut och hur de lät ex bil-pil, bollen-pollen, be-de. Jätteroligt när eleverna kommer på en massa olika ord 🙂

Vi gjorde en bläckfisk som eleverna tyckte var jätterolig att göra.
Vi tog garn i olika färger och virade runt en bok (ca 30 varv), klippte av garnet i den nedre delen och formade den övre delen som en boll och knöt ett snöre en bit ner runt bollen (huvudet på bläckfisken) och satte sedan fast två ögon på den. Kul och lätt 🙂

Skolan, Svenska

Bokstaven S

september 13, 2012 Cathrine

Jag introducerar en ny bokstav varje vecka, och denna vecka var det bokstaven S. Bokstaven Ss är en bokstav som fnns i många ord och är lätta att forma och känna igen (den kan hamna åt fel håll om man skriver den förståss, men vi skriver ju på datorn och då hamnar den rätt hela tiden 😉 Vi gör ett djur som hör till bokstaven också, och denna vecka var det en spindel. Jag brukar alltid börja lektionen med att vi ser en liten film om djuret, sedan pratar vi om det och sedan gör vi djuret. Jag hade förberett med att göra ett spindelnät i fönstret (fick idén av läraren G som hade ettan förre året) med tråd, spik och hammare. Spindlarna gjorde vi med piprensare som jag hade klippt i lika långa längder i olika färger. Eleverna fick räkna ut hur många delar de behövde för att göra åtta ben (varje del skulle bli två ben) och så fick de välja färg. Spindlarna var enkla att göra, vi tvinnade ihop dem på mitten. Sedan fick de skriva sina initialer på en tejbit som vi satte under magen (ännu en toppen idé från G, typ som fångaran i fortet 😉 och sedan satte de upp sin spindel i nätet.