Kategori: Bild

Bild år 3

ᚱᚢᚿᛋᛏᛂᚿ på bilden

Cathrine

På bilden gjorde eleverna en 3D-runsten. Vi lärare och fritidspersonal i årskurs 2 och 3 hade stjärnplanering, vilket vi har i 45 minuter varannan tisdag, så Jessica och Gunilla hade bild med våra elever. Jag har därför inga bilder från lektionen förutom slutprodukten. Men det blev ju så fina runstenar!

Du behöver

  • Vita A4-papper (vanligt kopieringspapper)
  • Svarta A4-papper (lite styvare)
  • Oljepastellkritor (passar bra med röda och bruna)
  • Svart vattenfärg (temperapuckar)
  • Svampar
  • Muggar med vatten
  • Runnyckel
  • Limstift
  1. Låt eleverna skriva valfritt med runskrift på det vita pappret (vi övade med blyerts på runstenar som fanns som kopieringsunderlag i lärarhandledningen till ”Nyckeln till skatten” först)
  2. Riv försiktigt runt texten så det formas som en sten (spara pappersspillet du river bort).
  3. Blöt en svamp, krama ur den och doppa svampen i den svarta vattenfärgen så svampen färgas.
  4. Svampa med färg på ”stenen”.
  5. Knöla ihop pappret så det blir skrynkligt och veckla sedan ut det försiktigt igen och låta torka något.
  6. Knöla ihop pappersspillet som du rivit bort (forma som en boll eller avlång så det passar formen på din sten) och lägg mitt på det svarta pappret. Limma runt kanterna på ”stenen” och montera den på det svarta pappret, över pappersspillet, och dra med fingret runt stenen så limmet fastnar.

Bild, GOTD, Teknik

Lotusblomman

cathrine

Min kollega Thomas hittade en jättefin origami lotusblomma som vi skulle göra på bild och teknik-lektionen. Då gjorde jag en GOTD om lotusblomman som vi hade i början på veckan. Jag kan inte så mycket om den själv och det var inte så lätt att hitta fakta om den på nätet heller. Det är en helig symbol inom buddismen och hinduismen så det mesta jag hittade var kopplat till det. Det fanns även ganska mycket information på Wikipedia men det är ju bra om man kan koppla den till andra källor också. Men jag fick ihop en tillslut iallafall.

Blommorna vek eleverna i slutet på veckan. Den första var lite svår men det var så roligt att de ville göra en till och en till. Och det blev ju såklart lättare och lättare att vika dem. Så häftigt! Vi tittade på det här klippet: https://www.youtube.com/watch?v=xfBD8djzDlo. Den har tydlig arbetsgång och tydliga instruktioner. Vi stannade, backade, spolade fram 🙂

GOTD_lotusblommaLadda ner
Bild år 2, GOTD, NO, Skolan

Vitsippan

cathrine

Vi blev så inspirerade av Tobias klassrums vitsippor så vårt tema för denna vecka blir just vitsippor. Vi jobbade med vårblommor förra året så nu blir det en fördjupning. Vi börjar så klart med en grej of the day (ja, ni som känner mig vet ju att jag älskar GOTD). Eleverna ska sedan få skriva egna faktatexter och göra en vitsippa tillsammans med en parkompis.

De får en mall var av vitsippan, ena får en med vitsippan och den andra med stjälkbladen. Sedan ska de samarbeta för att göra en vitsippa som vi hänger i taket. Eftersom det är en fördjupning så ska de även få skriva en faktatext om vitsippan. Där tänker jag att den ena får ansvar för att läsa texten med den andre får ansvar för att skriva ner stödord i en sexfältare. Sedan blir det ombytta roller när de läser stödorden för att bilda nya meningar och skriva på iPad. Eftersom vi börjar med en GOTD så är de väl förberedda när de sedan ska skriva en lite mer utförlig faktatext.

GOTD_vitsippaLadda ner

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav

NATURORIENTERANDE ÄMNENA FÖR ÅK 1-3:

Året runt i naturen

  • Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

BILD FÖR ÅK 1-3:

Bildframställning

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Redskap för bildframställning

  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten

Grej of the Day, GOTD, är en pedagogisk metod som utvecklats av Micke Hermansson, mellanstadielärare från Umeå. GOTD går ut på att hålla regelbundna mikrolektioner om personer, platser eller händelser.  Han har skrivit flertalet böcker som innehåller färdiga mikrolektioner och digitala resurser. De finns att köpa på Bokus.

Bild, Bild år 2, GOTD, Skolan

GOTD Picasso

cathrine

I går grejjade vi om Picasso. Tipset fick jag från min sambo som utbildar sig och precis läst delkursen ”Skapande verksamhet”. De arbetade med kubismen för någon vecka sedan. Vi passade också på att repetera de geometriska objekten. Jag körde grejjen som finns här: https://prezi.com/8rfwqb0_kpvl/grej-of-the-day-picasso/ och vi gjorde även bilduppgiften som finns länkad i den. Bilduppgiften kommer från Krokotak: http://krokotak.com/2017/09/cubism-autumn/. Våra bilder blev dock lite mer ”våriga” 🙂

Bild, Bild år 2, NO, Rymden

Solen, jorden och månens rörelser i förhållande till varandra

cathrine

Vi gjorde en övning för att få större förståelse för Solen, jorden och månens rörelser i förhållande till varandra. Tipset fick jag härifrån, där finns övningen beskriven och det finns även en del fakta.

Eleverna arbetade i grupper om 3 och de ritade solen, jorden respektive månen på tre olika papper. De fick fundera på hur stora de olika himlakropparna var i förhållande till varandra och hur de såg ut. De fick sedan dramatisera himlakropparnas olika rörelser. En av eleverna var jorden, en var solen och en var månen. De fick träna på att snurra sakta runt sig själva. Jorden skulle snurra runt sig själv och samtidigt gå runt solen och månen skulle snurra runt sig själv, gå runt jorden samt följa med i jordens rörelse runt solen. Vi fick träna några gånger innan vi fick till det 🙂 Eleverna fick visa upp för varandra och sedan satte vi upp deras alster på svart papper så det blev små rymdtavlor som sitter i hallen. Vi har också gjorde den här sol-jord-måne-snurran (som finns gratis på TPT).

Bild, Skolan, Teknik

Äppelsnurra

cathrine

Förra vecka gjorde vi äppelsnurror på bilden/tekniken. Tipset hittade jag hos Nontoygifts: https://nontoygifts.com/color-changing-apple-craft-kids/.

Du behöver två papptallrikar
Blyertspenna
Färg: röd, grön och gul. Man kan måla med flytande färg, vattenfärg eller kritor.
Grönt och brunt papper
Mall med äpple
Änglaben

Eleverna fick först skriva sitt namn på baksidan av en papptallrik. De vände sedan på pappatallriken och markerade tre delar. Vi har precis arbetat med tredjedelar på matten så de visste hur de kunde dela en cirkel i tre lika delar. De målade sedan delarna i rött, grönt och gult. Vi gjorde den tallriken först så färgen fick tid att torka.

Vi tog då nästa tallrik och ritade ett äpple nära kanten, de som ville använde mall. Det var lite svårt att göra hål i papptallriken med saxen, men med lite hjälp att få hål kunde de klippa ganska obehindrat. De klippte sedan ut en stjälk och blad som de limmade fast.

Vi gjorde hål i mitten med en vass penna, först på tallriken med äpplet och sedan la vi den tallriken på tallriken med färgerna (när den torkat) och tryckte hål genom hålet i den övre tallriken och genom i den bakre så hålen hamnade ungefär på samma ställe. I hålet satte vi sedan ett par änglaben. De som ville dekorerade framsidan.

Bild, Bild år 2, Tema hela året

Teckna och måla äpple

cathrine

Idag så tecknade och målade vi äpplen. För att eleverna skulle få se hur de lätt kunde teckna ett äpple visade jag dem youtube-klippet ”Teckna och måla äpple” av Katja Roselli: https://www.youtube.com/watch?v=qP_q-R9sOng . Filmen visar också hur man kan tänka med färger och hur man kan blanda dem för att få fina effekter. På filmen målar hon med akvarellfärger, vi använde akvarellpennor istället och målade sen med vatten.

Eleverna ritade äpplet med blyerts och ritade sedan med akvarellpennor och avslutade med att måla på äpplet med vatten för att blanda färgerna. Vilken wow-upplevelse det blev för eleverna, de blev så nöjda med sina äpplen och de blev ju så himla fina!

Bild, Bild år 1

Måla solrosor

Cathrine

I fredags målade vi solrosor. Jag hittade så bra tips från Annas instruktionsbok om hur man kan göra kronbladen och de bruna diskblommorna. Bilduppgiften innehöll många olika tekniker vilket fick fina effekter på den färdiga bilden.

Du behöver ritpapper, blyertspenna, tomma toarullar och flytande färg (gul, brun och grön).

  1. Eleverna ritade en cirkel för hand eller använde en av flaskorna som mall och ritade en cirkel lite över mitten på pappret.
  2. Vi tryckte till toarullarna lite så de blev ovala istället för runda. Doppa sedan ena änden av toarullen i gul färg (om du vill göra gula solrosor). Tryck kronbladen runt cirkeln.
  3. Fyll i kronbladen med gul färg.
  4. ”Dutta” de bruna diskblommorna med hjälp av ett finger (eller med en pensel om det är läskigt att få färg på händerna).
  5. Måla sedan stjälk och blad.

Bild, Bild år 1, Lära in ute, NO, Tema hela året

Vårblommor

Cathrine

Den här veckan har vi arbetat med vårblommor. Vi startade med att gå ut i naturen på jakt efter vårtecken och hittade både småkryp och växter. Vi fortsatte arbeta med tidiga vårblommor som snödroppe, hästhov, blåsippa, vitsippa och gullviva. Vi har gjort ett diagram med de vårtecken som vi sett och det kommer vi fylla på under de kommande veckorna.

Självklart har vi haft en grej of the day också. Då fick vi veta varför vårblommorna är så snabba upp på våren och även intressant fakta om några av de tidiga vårblommorna.

På musiken sjöng vi Blåsippan ute i backarna står, här finns texten.
Jag hittade även den här fina sången av Eva Wärnå, Snödroppe, och eleverna tyckte jättemycket om den. Här finns noterna och texten.

På bilden valde alla elever en av vårblommorna och ritade av den. Vi ritade med oljepastellkritor och vattenfärg, det blir så häftigt när man ser att vattenfärgen inte fäster på oljepastellkritorna. Eleverna skrev sedan beskrivande texter av sina blommor. De blev så fina!

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I:

BILD FÖR ÅK 1-3:

Bildframställning

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Redskap för bildframställning

  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

NATURORIENTERANDE ÄMNENA FÖR ÅK 1-3:

Året runt i naturen

  • Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
Bild, Bild år 1, GOTD, NO, Skolan, Tema hela året

Körsbärsträd

Cathrine

Idag målade vi körsbärsträd på bilden. Vi arbetar med våren och den här uppgiften passade perfekt. Jag blev inspirerad av Annas instruktionsbok som målade så fina körsbärsträd. Vi använde flaskfärg både till bakgrund, stam och blommor. De blev superfina!

Innan vi målade blommorna så hade vi en grej of the day om trädet, eller framförallt blomman och blomningen.

GOTD_körsbärsblommanLadda ner
Om bildspelet ser konstig ut, spara ner den och öppna den i Powerpoint. Om du exempelvis öppnar den i visningsläge i din mobil kan bakgrundsbilder och typsnitt se annorlunda ut.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I:

BILD FÖR ÅK 1-3:

Bildframställning

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Redskap för bildframställning

  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

NATURORIENTERANDE ÄMNENA FÖR ÅK 1-3:

Året runt i naturen

  • Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.