MDet gick bra att läsa läsläxan i ”Den magiska kulan”. Alla elever tyckte det var roligt att äntligen få med sig boken hem. De första kapitlen har inte så mycket text så för vissa elever är det på gränsen för lite text, medan den för några elever passade perfekt. Då är det bra att ha lite extra uppgifter som de kan arbeta med. Denna vecka kommer jag arbeta med bokstaven Mm och ordbilden Ser.
Jag har gjort ett arbetsblad för de elever som läser A-boken. På arbetsbladen så arbetar vi med orden orm, gris, häst, arm, moln, mössa, lamm, mus, svamp, ko, sol, mun. Vi säger orden tillsammans och pratar om i vilka ord som vi hör ljudet Mm. Eleverna får sedan ringa in de bilder där de hör ljudet Mm. I nästa del ska eleverna var i ordet som de hör ljudet, först, inuti eller sist och skriva Mm på rätt plats i ordet. Nya ord är då mat, fem och kam. På nästa sida färglägger de M och ska sedan lyssna efter hur många ljud som orden mask, myra, morot, orm. De ska inte skriva bokstäverna utan göra ett streck för varje ljud som de hör i ordet ex mask har fyra ljud och då gör de fyra streck = ||||
Till de elever som läser B-boken har jag gjort läsförståelsefrågor. De sitter tillsammans i en läsgrupp och läser kapitlet för varandra och svarar sedan på frågorna tillsammans. Svaren på frågorna är 1. Momma, 2. En tidning med tejp runt, 3. Bea säger att Cesar ska sticka ner handen i väskan, 4. En dam. De försöker skriva meningar som svar.
Vi kommer även spela ordbingot som jag gjorde inför förra veckan, det bingot spelar vi i helklass.
UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:
Läsa och skriva
- Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
- Handstil och att skriva med digitala verktyg.
- Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
- Alfabetet och alfabetisk ordning.
- Sambandet mellan ljud och bokstav