{"id":5616,"date":"2019-05-16T14:10:46","date_gmt":"2019-05-16T12:10:46","guid":{"rendered":"http:\/\/frokenselander.home.blog\/?p=5616"},"modified":"2019-05-16T14:10:46","modified_gmt":"2019-05-16T12:10:46","slug":"sa-har-arbetar-jag-med-gotd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frokenselander.se\/skola\/2019\/05\/16\/sa-har-arbetar-jag-med-gotd\/","title":{"rendered":"S\u00e5 h\u00e4r arbetar jag med GOTD"},"content":{"rendered":"\n

Jag b\u00f6rjar med att g\u00f6ra ett bildspel om n\u00e5got som vi ska l\u00e4ra oss mer om. Det kan knytas till ett arbetsomr\u00e5de, ett \u00e4mne, n\u00e5gon elevs specialintresse, n\u00e5got som vi vill veta mer om, n\u00e5got intressant djur, person eller h\u00e4ndelse. Ja, det kan faktiskt handla om vad som helst!<\/p>\n\n\n\n

GOTD \u00e4r uppbyggd ungef\u00e4r s\u00e5 h\u00e4r:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ledtr\u00e5d (1 sida)
Fakta (2-4 sidor)
Kuriosa (1 sida)
Kommer du ih\u00e5g? (1 sida)
Referenser (1 sida)<\/p>\n\n\n\n

Jag g\u00f6r bildspelet i Powerpoint. Jag s\u00f6ker fakta p\u00e5 det som jag ska skriva om och letar upp bilder. Jag skriver \u00e4ven meningar (och inte st\u00f6dord) f\u00f6r att andra ska kunna anv\u00e4nda mina GOTD. Om jag l\u00e5nar n\u00e5gon annans GOTD s\u00e5 l\u00e4ser jag alltid p\u00e5 om \u00e4mnet f\u00f6rst.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ledtr\u00e5d och presentation<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eleverna f\u00e5r ledtr\u00e5den dagen innan eller p\u00e5 morgonen. De f\u00e5r klura lite p\u00e5 ledtr\u00e5den\/svaret och n\u00e4r GOTD-lektionen b\u00f6rjar s\u00e5 drar jag pinnar med deras namn p\u00e5 och de f\u00e5r turas om att svara. Jag presenterar GOTD, det tar ca 10 minuter. P\u00e5 sidan ”Kommer du ih\u00e5g?” st\u00e4ller jag fr\u00e5gorna till eleverna och drar pinnarna igen. Vi har plats f\u00f6r diskussion innan vi b\u00f6rjar skriva i v\u00e5r GOTD-bok, d\u00e5 kommer fr\u00e5gor eller egna erfarenheter upp. Vi tittar \u00e4ven p\u00e5 v\u00e5r GOTD-karta och f\u00f6rs\u00f6ker hitta platsen som dagens GOTD kan kopplas samman med. Vi hittar \u00e4ven ibland kopplingar till tidigare GOTD. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sidan ”Kommer du ih\u00e5g?” \u00e4r kvar p\u00e5 smartboarden under tiden eleverna skriver i sin bok. D\u00e5 kan eleven v\u00e4lja om de vill skriva av eller skriva egna meningar. Jag har oftast st\u00f6dord, men \u00e4ven minst en mening. Jag fetstilar\/anv\u00e4nder en annan f\u00e4rg till svaren f\u00f6r att g\u00f6ra det enklare f\u00f6r de som inte kommit s\u00e5 l\u00e5ngt i sin skrivutveckling, d\u00e5 vet de vad de kan skriva av. Vi hj\u00e4lps \u00e5t att formulera meningar till st\u00f6dorden om det \u00e4r sv\u00e5rt.<\/p>\n\n\n\n

Syfte<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r man som jag arbetar i \u00e5r 1-3 ligger mycket fokus p\u00e5 l\u00e4s och skrivinl\u00e4rning. S\u00e5 syftet med att jag g\u00f6r GOTD, f\u00f6rutom att man l\u00e4r sig n\u00e5got nytt, \u00e4r just att tr\u00e4na p\u00e5 att l\u00e4sa och skriva. Vi tr\u00e4nar p\u00e5 att koppla samman bokst\u00e4ver med sitt bokstavsljud, forma bokst\u00e4ver, pennfattning och maningsbyggnad. <\/p>\n\n\n\n

Skriva i sin GOTD-bok<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eleverna b\u00f6rjar med att skriva dagens datum och en rubrik. Vi diskuterar vilken rubrik som vi passar till dagens GOTD. Sen kan man v\u00e4lja att anv\u00e4nda den rubriken eller en egen. Hur mycket eleverna skriver \u00e4r individuellt och de skriver utifr\u00e5n sina egna f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Ist\u00e4llet f\u00f6r att exempelvis ha ett minimum p\u00e5 att eleven ska skriva tre meningar kan man ha en tid som de ska skriva sin text p\u00e5, exempelvis 10-15 minuter. D\u00e5 skriver de s\u00e5 m\u00e5nga meningar som de hinner. N\u00e5gra elever skriver ibland p\u00e5 iPad. De skriver d\u00e5 sin text, skriver ut den och klipper ut texten och limmar in den i sin GOTD-bok. N\u00e4r eleven skrivit sin text ritar de en bild som \u00e4r kopplad till texten.<\/p>\n\n\n\n