{"id":5380,"date":"2019-05-06T07:30:25","date_gmt":"2019-05-06T06:30:25","guid":{"rendered":"http:\/\/frokenselander.se\/?p=5330"},"modified":"2022-11-06T07:32:41","modified_gmt":"2022-11-06T07:32:41","slug":"den-magiska-kulan-kap-23","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frokenselander.se\/skola\/2019\/05\/06\/den-magiska-kulan-kap-23\/","title":{"rendered":"Den magiska kulan kap 23"},"content":{"rendered":"\n

BUnder dessa tv\u00e5 veckor efter p\u00e5sklovet (som vi hade vecka 16) har vi arbetat med kapitel 23. Bokstaven vi arbetat mest med \u00e4r Bb. Vi har provat att s\u00e4ga B respektive D f\u00f6r att k\u00e4nna var i munnen man s\u00e4ger dem och vi har jobbat med strategier f\u00f6r att att k\u00e4nna igen dem och skilja dem \u00e5t. Vi har \u00e4ven tr\u00e4nat p\u00e5 att lyssna efter bokstavsljuden i ord och att skriva bokstaven som h\u00f6r till bokstavsljudet. Eleverna f\u00e5r trolla med ord p\u00e5 arbetsbladet exempelvis b<\/strong>en\/d<\/strong>en, d<\/strong>ur\/b<\/strong>ur Det \u00e4r roligt att man f\u00e5 olika ord. De ord som eleverna skriver i rutorna \u00e4r boll, ben, b\u00e5t, bl\u00e5b\u00e4r, badkar<\/em>. De tr\u00e4nar ocks\u00e5 p\u00e5 att skriva meningar och har orden i rutan till hj\u00e4lp.<\/p>\n\n\n\n

De elever som kommit l\u00e4ngre i sin l\u00e4s- och skrivutveckling l\u00e4ser B- eller C-boken med viss flyt och har b\u00f6rjat skriva meningar. De arbetar med l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor som \u00e4r p\u00e5<\/em> raden, mellan raderna <\/em>och bortom raderna<\/em> (ABC-klubben beskriver dem som p\u00e5 ytan, under ytan <\/em>och p\u00e5 djupet-fr\u00e5gor<\/em>) som utmaning. Eleverna b\u00f6rjar alltid med att l\u00e4sa kapitlet f\u00f6r varandra i sm\u00e5 grupper och svarar p\u00e5 fr\u00e5gorna tillsammans. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Svaren p\u00e5 fr\u00e5gorna i l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elseh\u00e4ftet \u00e4r: 1. Rektorn hade \u00e4ndrat sig. Klassen ska inte splittras, 2. Hon sa att 1b var v\u00e4rldens b\u00e4sta klass, 3. H\u00e4r ska eleven skriva vad denne tror, 4. Hon fick momman.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Fr\u00e5geniv\u00e5er
P\u00e5 ytan-fr\u00e5gor: <\/em>Svaret finns i texten (vem, vad, var, n\u00e4r).
Under ytan-fr\u00e5gor:<\/em> Svaret st\u00e5r inte exakt i texten och kan ha mer \u00e4n ett r\u00e4tt svar (varf\u00f6r, hur, hur t\u00e4nker du?).
P\u00e5 djupet-fr\u00e5gor:<\/em> Vad betyder texten f\u00f6r mig? (Vi st\u00e4ller oss fr\u00e5gor om ex. varf\u00f6r personerna g\u00f6r som de g\u00f6r).<\/p>\n\n\n\n

H\u00e4r finns arbetsh\u00e4ftet och l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elseh\u00e4ftet:<\/p>\n\n\n\n