{"id":5085,"date":"2019-03-25T16:25:05","date_gmt":"2019-03-25T15:25:05","guid":{"rendered":"http:\/\/frokenselander.se\/?p=5085"},"modified":"2022-11-04T10:26:18","modified_gmt":"2022-11-04T10:26:18","slug":"den-magiska-kulan-kap-20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frokenselander.se\/skola\/2019\/03\/25\/den-magiska-kulan-kap-20\/","title":{"rendered":"Den magiska kulan kap 20"},"content":{"rendered":"\n

FVi ska arbeta med bokstaven Ff denna vecka, hur den ser ut, hur man skriver den och koppla samman den med bokstavsljudet. De ord som eleverna ska skriva p\u00e5 arbetsbladet \u00e4r fot, f\u00e5gel, f\u00e5r<\/em>. Vi ska \u00e4ven arbeta med sammansatta ord. H\u00e4r kan eleverna hitta sammansatta ord som man kanske inte t\u00e4nker \u00e4r ett sammansatt ord fr\u00e5n b\u00f6rjan. Men det blir roliga diskussioner. Fruktsp\u00e5r; kanske kan man se sp\u00e5r i sanden om man rullar iv\u00e4g en frukt…, fotbo; ett hus f\u00f6r en fot kanske? \ud83d\ude42 De ord som \u00e4r t\u00e4nkta att paras ihop finns p\u00e5 bilderna under texten och de \u00e4r f\u00e5gelbo, fotboll, f\u00e5rull, saftglas, fruktsallad, fotsp\u00e5r.<\/em> Det finns l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor med fokus p\u00e5 l\u00e4sning s\u00e5 eleverna ska svara ja eller nej p\u00e5 fr\u00e5gorna. Fr\u00e5gorna \u00e4r b\u00e5de p\u00e5 <\/em>och mellan raderna. Svaren p\u00e5 fr\u00e5gorna i arbetsh\u00e4ftet \u00e4r: 1. Ja, 2. Ja, 3. Nej, 4. Nej.<\/em><\/p>\n\n\n\n

De elever som kommit l\u00e4ngre i sin l\u00e4s- och skrivutveckling l\u00e4ser B- eller C-boken med viss flyt och har b\u00f6rjat skriva meningar. De arbetar med l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor som \u00e4r p\u00e5<\/em> raden, mellan raderna <\/em>och bortom raderna<\/em> (ABC-klubben beskriver dem som p\u00e5 ytan, under ytan <\/em>och p\u00e5 djupet-fr\u00e5gor<\/em>) som utmaning. Eleverna b\u00f6rjar alltid med att l\u00e4sa kapitlet f\u00f6r varandra i sm\u00e5 grupper och svarar p\u00e5 fr\u00e5gorna tillsammans. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Svaret p\u00e5 fr\u00e5gorna i l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elseh\u00e4ftet \u00e4r: 1. Hon skulle leta efter saker med F, 2. Det var skolan som ringde, 3. Hon fick vara p\u00e5 fritids, 4. Det handlade om att de skulle dela upp klass 1b.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Fr\u00e5geniv\u00e5er
P\u00e5 ytan-fr\u00e5gor: <\/em>Svaret finns i texten (vem, vad, var, n\u00e4r).
Under ytan-fr\u00e5gor:<\/em> Svaret st\u00e5r inte exakt i texten och kan ha mer \u00e4n ett r\u00e4tt svar (varf\u00f6r, hur, hur t\u00e4nker du?).
P\u00e5 djupet-fr\u00e5gor:<\/em> Vad betyder texten f\u00f6r mig? (Vi st\u00e4ller oss fr\u00e5gor om ex. varf\u00f6r personerna g\u00f6r som de g\u00f6r).<\/p>\n\n\n\n

H\u00e4r finns arbetsh\u00e4ftet och l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elseh\u00e4fte:<\/p>\n\n\n\n