{"id":4926,"date":"2019-02-15T13:05:34","date_gmt":"2019-02-15T12:05:34","guid":{"rendered":"http:\/\/frokenselander.se\/?p=4926"},"modified":"2022-11-03T15:30:18","modified_gmt":"2022-11-03T15:30:18","slug":"den-magiska-kulan-kapitel-16","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frokenselander.se\/skola\/2019\/02\/15\/den-magiska-kulan-kapitel-16\/","title":{"rendered":"Den magiska kulan kapitel 16"},"content":{"rendered":"\n

U I dag l\u00e4ste jag kapitlet ”Prata ut”. Innan jag l\u00e4ste kapitlet pratade vi om vad titeln p\u00e5 kapitlet kunde betyda. Eleverna pratade l\u00e4nge om att det k\u00e4nns bra att f\u00e5 prata med n\u00e5gon om man \u00e4r osams eller om det h\u00e4nt n\u00e5got som man k\u00e4nner sig ledsen \u00f6ver.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4sta vecka ska vi arbeta med bokstaven Uu<\/em>. Eleverna b\u00f6rjar f\u00e5 bra koll p\u00e5 sambandet mellan bokstav och dess bokstavsljud. N\u00e4r jag skrev lilla u<\/em> p\u00e5 tavlan s\u00e5g eleverna att det s\u00e5g ut som ett upp och nedv\u00e4nt n<\/em>. Jag skrev dem bredvid varandra un<\/em>, och en elev som tragglar lite med l\u00e4sningen, s\u00e5g att det blev ordet nu<\/em> om man sl\u00e4nger om bokst\u00e4verna. S\u00e5 h\u00e4ftigt att vara med om! Det \u00e4r de h\u00e4r sm\u00e5 sakerna som g\u00f6r l\u00e4raryrket s\u00e5 underbart!<\/p>\n\n\n\n

Nu tr\u00e4nar vi mycket p\u00e5 att l\u00e4sa och skriva och eleverna skriver mer och mer f\u00f6r hand. De som beh\u00f6ver skriva p\u00e5 iPad tr\u00e4nar \u00e4ven de p\u00e5 att skriva bokst\u00e4ver och ord p\u00e5 arbetsbladen. Allt f\u00f6r att tr\u00e4na p\u00e5 att s\u00e4tta bokstavsljuden och sedan koppla ihop dem med r\u00e4tt bokstav n\u00e4r de skriver den. Eleverna skriver orden hus, brun, hund i rutorna. N\u00e4sta vecka ska de \u00e4ven f\u00e5 l\u00e4sa instruktioner och rita en bild utifr\u00e5n dem. De ska ocks\u00e5 f\u00e5 svara p\u00e5 n\u00e5gra fr\u00e5gor och tr\u00e4na p\u00e5 att skriva meningar med stor bokstav och punkt. Svaret p\u00e5 fr\u00e5gorna \u00e4r 1. Hunden \u00e4r brun, 2. Tuva har en glass, 3. Jag tror att den smakar gott\/s\u00f6tt\/choklad<\/em> eller vad de nu tror att den smakar.<\/p>\n\n\n\n

De elever som kommit l\u00e4ngre i sin l\u00e4s- och skrivutveckling l\u00e4ser B- eller C-boken med viss flyt och har b\u00f6rjat skriva meningar. De arbetar med l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor som \u00e4r p\u00e5<\/em> raden, mellan raderna <\/em>och bortom raderna<\/em> (ABC-klubben beskriver dem som p\u00e5 ytan, under ytan <\/em>och p\u00e5 djupet-fr\u00e5gor<\/em>) som utmaning. Eleverna b\u00f6rjar alltid med att l\u00e4sa kapitlet f\u00f6r varandra i sm\u00e5 grupper och svarar p\u00e5 fr\u00e5gorna tillsammans. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Svaret p\u00e5 fr\u00e5gorna i l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elseh\u00e4ftet \u00e4r: 1. Hon t\u00e4nkte p\u00e5 ABC-klubben och den magiska kulan, 2. F\u00f6r att Asta, Bea och Cesar gick och surade f\u00f6r sig sj\u00e4lva. De brukade alltid vara glada, 3. De beh\u00f6vde prata ut om den magiska kulan, 4. Att de skulle g\u00e5 till den gamla damen och fr\u00e5ga vad de skulle g\u00f6ra.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Arbetsh\u00e4ftet och l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elseh\u00e4ftet laddar du ner h\u00e4r:<\/p>\n\n\n\n