{"id":4254,"date":"2018-10-18T16:59:57","date_gmt":"2018-10-18T15:59:57","guid":{"rendered":"http:\/\/cathrines.net\/?p=4254"},"modified":"2022-10-30T09:45:59","modified_gmt":"2022-10-30T09:45:59","slug":"den-magiska-kulan-kapitel-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frokenselander.se\/skola\/2018\/10\/18\/den-magiska-kulan-kapitel-3\/","title":{"rendered":"Den magiska kulan kapitel 3"},"content":{"rendered":"

N\u00e4sta vecka ska eleverna l\u00e4sa kapitel 3, i Den magiska kulan. Vi ska arbeta med bokstaven Aa<\/em> och ordbilderna \u00e4r<\/em> och var<\/em>. Jag l\u00e4ser alltid kapitlet varje fredag och \u00e4ven varje m\u00e5ndag. Vi arbetar sedan med att skriva meningar med ordbilderna p\u00e5 iPad. Denna vecka \u00e4r det ordbilderna \u00e4r<\/em> och var<\/em> som vi anv\u00e4nder. Helt naturligt kommer vi d\u00e5 in p\u00e5 nutid och d\u00e5tid beroende p\u00e5 om vi skriver Jag \u00e4r i skolan<\/em> eller Jag var i skolan. <\/em>Det \u00e4r bra att samla en ordbank p\u00e5 tavlan s\u00e5 eleverna kan skriva av enkla ord som de kan anv\u00e4nda i sina meningar. Ord vi anv\u00e4nde var exempelvis flicka\/pojke, 7 \u00e5r\/8 \u00e5r, syster\/bror, sn\u00e4ll, b\u00e4st etc.<\/p>\r\n

Jag visar arbetsbladet p\u00e5 smartboarden. Vi arbetar denna vecka med orden mask, svamp, apa, bil, arm, m\u00f6ssa, kam, b\u00e5t<\/em>. Vi s\u00e4ger orden tillsammans och sedan f\u00e5r eleverna dra streck fr\u00e5n ordet som har ljudet Aa till bokstaven Aa i den gula cirkeln. De ska sedan lyssna efter ljudet Aa i orden apa, ram, arm, kam, vas, val, myra, mat<\/em>. H\u00f6rs ljudet f\u00f6rst, inuti eller sist. De f\u00e5r skriva Aa i rutan d\u00e4r de h\u00f6r ljudet. P\u00e5 n\u00e4sta sida f\u00e5r eleverna f\u00e4rgl\u00e4gga A f\u00f6r att tr\u00e4na p\u00e5 pennfattning och sedan tr\u00e4nar vi p\u00e5 ordbilderna var<\/em> och \u00e4r<\/em> genom att l\u00e4sa fr\u00e5gor. Vi l\u00e4ser tillsammans. Eleverna drar sedan streck fr\u00e5n respektive fr\u00e5ga till r\u00e4tt bild och till sist l\u00e4ser de orden och ringar in dem med r\u00f6d respektive gr\u00f6n penna.<\/p>\r\n

Det finns ocks\u00e5 l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor f\u00f6r de som kommit lite l\u00e4ngre i sin l\u00e4sutveckling. De l\u00e4ser i sm\u00e5 l\u00e4sgrupper, oftast en sida var och svarar p\u00e5 fr\u00e5gorna tillsammans. Fr\u00e5gorna kan anv\u00e4ndas som h\u00f6rf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor ocks\u00e5 och kan st\u00e4llas muntligt till de elever som \u00e4nnu inte kan l\u00e4sa. F\u00f6r att kunna svara p\u00e5 fr\u00e5gorna beh\u00f6ver man kunna l\u00e4sa mellan raderna. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det viktigt att eleverna kan diskutera svaren med varandra. Om det \u00e4r sv\u00e5rt har de inte kommit tillr\u00e4ckligt l\u00e5ngt i sin l\u00e4sutveckling f\u00f6r att arbeta med l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gorna. Svaret p\u00e5 fr\u00e5gorna \u00e4r 1. Den gamla damen, 2. En kula, 3. Den \u00e4r magisk, 4. Hon undrar om det verkligen finns magiska kulor.<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\n

L\u00e4sf\u00f6rst\u00e5elsefr\u00e5gor till ”Den magiska kulan” (26 sidor)<\/a>Ladda ner<\/a><\/div>\n\r\n\r\n\r\n
\r\n