Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 13

ÄNästa vecka ska vi arbeta med bokstaven Ää. Då passar det bra att prata om likheter och olikheter mellan a, å och ä. Då ska vi även prata om att e-ljudet ibland låter som ä men stavas med och tvärtom. Vi brukar starta varje vecka med att skriva så många ord som vi tillsammans kan komma på som har veckans bokstav i sig. Jag kan tänka mig att det kommer ord som stavas med e också, så diskussionen kommer sig naturlig.

Vi ska också arbeta med att träna på att skriva Ää, skriva ord och med ordbilden är. Ordbilden har vi jobbat med tidigare så eleverna känner igen den och kan läsa ordet utan ansträngning. Denna vecka ska vi arbeta med ord som innehåller är som exempelvis ärtor, päron, här och kär. Det är så roligt att trolla med ord.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1

Den magiska kulan kapitel 12

DDen här veckan arbetar vi med bokstaven Dd och ordbilderna den och det. Det är lätt att blanda ihop Dd med Bb, det är inte så konstigt då de är så lika, så vi ska prata om olika strategier för att kunna se och höra skillnad på dem.

Det är bra att prova att säga dem tillsammans och känna att att när man säger B pressar man samman läpparna och när man säger D så placerar man tungan precis bakom den övre tandraden. Vi ska även använda vårt väggalfabet och bordsalfabet, visa, prata och testa att bära och dra med kroppen, läsa och skriva Dd. Det finns många bilder som man kan använda, men det är bra med många olika strategier tänker jag och förhoppningsvis så blir det lättare. Vi ska även prata om dubbelteckning då kapitlet heter ”Kladden och Sladden”.

Vi ska beskriva saker med hjälp av att skriva gåtor. De ska få använda sig av den, det, en och ett med hjälp av receptet:

Den är grå.
Den är stor.
Den har en snabel.
Det är en _____________.

De ska sedan få läsa upp gåtorna för klassen så de andra får gissa. Jag sätter även upp alla deras texter i hallen där alla elever i klassen har varsin plastficka. Där kan de läsa varandra. Andra elever, lärare, syskon och vårdnadshavare kan också läsa. Eleverna visar med stolthet upp sina texter.

Innan de ska skriva sina gåtor har jag ett arbetsblad som vi ska arbeta med så de förstår formen av gåtorna.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
NO, Svenska, Tema hela året

Vinterfåglar

Vi ska börjat arbeta med vinterfåglar som är en del av tema hela året. Vi har börjat temat med att göra en tankekarta på tavlan med vad vi visste om fåglar, de började tänka enskilt, sedan i par för att sedan delge varandra i klassen (EPA) och sedan tittade vi på Skrutts fågelbok som finns på UR Skola. Vi tittade på avsnitten Små fåglar och Större fåglar. Utifrån programmen har vi valt ut 10 fåglar som eleverna ska få arbeta med i grupper tillsammans med vår parallellklass.

Vi använder en mall till tankekarta som en av våra kollegor satt ihop. Där har vi skrivit in intressant fakta om varje fågel under rubriker som utseende, bo, ägg och ungar. Vi har valt att ha med fåglar som mestadels stannar i Sverige under vintern, både små och lite större fåglar. Fåglarna som vi ska arbeta med är talgoxe, blåmes, större hackspett, domherre, skata, gråsparv, koltrast, kaja, kråkan och björktrast. Några fåglar flyttar ibland eller delvis (vilket är intressant att ta med) men vi har inga rena flyttfåglar med. Eleverna kommer även arbeta med faktaboken ”Första fågelboken” av Lars Klinting för att träna på att söka fakta.

Eleverna ska sedan skriva fakta om fågeln som de arbetar med på iPad och rita en bild. De ska sedan få redovisa för varandra. Texten och bilden ska vi sedan montera i boken Hela året (vi använder sugarpaperböcker).

GOTD, Skolan, Tema hela året

Hela året

Vi har börjat med Tema hela året som kommer vara ett tema både på vårterminen i år 1 och fortsätter på höstterminen i år 2. Vi ska arbeta med alla månaderna och årstiderna och det blir ett ämnesövergripande arbete inom fler olika ämnen, främst NO, SO och svenska.

Nu i januari börjar vi med att köra en GOTD om januari så vi får reda på liter mer vad som händer i januari som exempelvis högtider och lite annan rolig fakta.

Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 11

Första veckan på terminen fortsatte vi arbeta med kapitel 10 i ”Den magiska kulan”, bokstaven Tt och ordbilderna hon och han. Vi kom igång bra efter lovet och vi fortsatte i princip där vi slutade.

Nästa vecka läser vi kapitel 11 och vi ska då arbeta med bokstaven Vv och ordbilderna ja och nej. Vi kommer även arbeta med substantiv, obestämd/ bestämd form, och sambandet mellan en vante – vanten och ett bord – bordet.

Eleverna ska träna på att läsa instruktioner och följa dem genom att rita bilder till dem. De kommer också att få träna mer på att skriva den här terminen, mer än de gjort innan då vi mest skrivit på iPad. De ska få träna lite på att skriva bokstäver så de kommer in hur man skriver dem, uppifrån och ner, från vänster till höger osv. Vi kommer inte traggla för mycket och de som tycker att det är svårt kommer fortsättningsvis få skriva mycket på iPad. Det för att det ska vara roligt och lustfyllt så vi inte släcker den låga som jag ändå tycker de har när det gäller båda att läsa och skriva. Att gå varsamt fram är nog nyckel. Jag har ganska många i klassen som väljer att skriva sina texter för hand när vi skriver meningar och i vår ”Grej of the day”- bok så det faller sig mer och mer naturligt för dem att skriva med penna.

Arbetsblad och läsförståelsefrågor till kapitlet finns här:


UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 10

Den här veckan, sista veckan innan jullovet har vi tränat på läsläxan i skolan. Vi har läst kapitlet i olika konstellationer beroende på om vi läser A-, B- eller C-boken. Tanken är att vi ska fortsätta läsa samma kapitel veckan efter jullovet. Så gör vi eftersom skolavslutningen för denna termin var idag och första veckan nästa termin börjar en onsdag. Två korta veckor alltså.

Vi har också arbetat med bokstaven Tt och ordbilderna hon och han. Hon och han är väldigt lika då o och a ibland kan vara svårt för eleverna att se skillnad på (beroende på vilket typsnitt som används). Vi tränar inte så mycket på att skriva för hand men när vi skrev han/hon tränade vi på att börja med en versal och sedan skriva med gemena bokstäver.

Under jullovet har eleverna fått med sig ett läsbingo hem. Det är så viktigt att de håller sin läs-kondis uppe så de slipper börja om efter lovet. Vi använder ABC-klubbens jul-läs-bingo som finns här. Ladda ner word-dokumentet och ändra på årtalen (skriv 2019 istället för 2017 i en ruta) och lägg till extra information om du vill.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 9

Jag läser alltid nästa veckas kapitel i ”Den magiska kulan” i C-boken och så pratar vi om olika ord och fraser på fredagen innan. Våra elever har läsläxa och läser kapitlet hemma i A-, B- eller C-boken beroende på vilken nivå de befinner sig i sin läsutveckling. Vi erbjuder även läxläsning onsdag och torsdag för de som inte kunnat, hunnit eller behöver träna några extra gånger. Jag läser också med de elever som behöver extra träning en stund på morgonen. Det är så viktigt att vi gör det för eleverna behöver mängdträning för att bli goda läsare.

Den här veckan ska vi arbeta med vokalen Ii och ordbilderna kan och inte. Jag passar på att arbeta lite extra med just vokalerna de veckor som vi arbetar med en vokal. Då pratar vi mycket om ljudet och även om lång och kort vokal för att uppmärksamma eleverna att de låter olika och att det ofta är två konsonanter och ibland dubbelkonsonant efter. Det är roligt att se när eleverna skriver sina texter för de vet ofta att det är något speciellt med ordet som ska ha dubbla konsonanter, men blandar ihop det och kan då skriva dubbla vokaler istället. Då är det ypperligt att prata om att det inte är så vanligt med dubbla vokaler i svenska ord som det kan vara i andra språk, i exempelvis engelskan och i ord som pool, zoo och igloo. Vi kommer också arbeta med ord som fil, sil och igloo, ord som man inte möter så ofta.

Vi börjar alltid med att ha en lektion där vi skriver allas namn som har veckans bokstav i sig på tavlan. Vi lyssnar om bokstavsljudet hörs i början, inuti eller i slutet. När alla våra namn står på tavlan brukar vi skriva familjemedlemmars namn och sedan olika ord. Tillslut är tavlan full med ord. Det blir en bra förberedelse till arbetsbladet som vi arbetar med.

Den här veckan ska eleverna träna på att skriva lilla i, skriva dem i ord och läsa orden och läsa olika påståenden och kryssa för det som stämmer för dem, exempelvis ”Jag kan hoppa” eller ”Jag kan inte hoppa”. Vi kommer även att skriva meningar med ”Jag kan…..” och ”Jag kan inte…” på iPaden för att använda orden i meningsfulla meningar för eleven. Vi kommer nog säkerligen prata i-språket en hel del denna vecka också 😉

Arbetsblad med bokstaven Ii och ordbilderna kan och inte finns här.
Läsförståelsefrågor finns här.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
GOTD, Musik

Ludwig Van Beethoven

På musiken så har jag ett litet Ludwig Van Beethoven tema nu i juletider. Det passar ju bra för han föddes några dagar innan jul 1770.

Vi har workshops ungefär en gång i månaden och några gånger om året kommer en pensionerad lärare till oss som har jobbat länge i kommunen. Sist tipsade hon om en liten film, en Line rider med Beethovens symfoni 5 som jag tänker visa för mina elever. Bara den är ju en ”masterpiece of it’s own”. Det tog 3 månader att göra den, att synkronisera den med musiken och rita den för hand. Den är så himla bra! Men innan jag visar den så har jag haft en Grej of the day om honom, jag gjorde en GOTD till min förra klass och visade ett klipp från hans symfoni 9 som fängslade hela klassen. Den GOTD avslutades med en applåd.

Så jag visade den i dag för mina nuvarande elever. Oj, så fängslade de blev av hans livshistoria och hans symfoni 9. Och när de hör melodin till ”Januari börjar året, februari kommer näst…”, så himla häftigt! Även denna gång avslutades GOTD med en stor applåd, till och med några tårar fälldes till den vackra musiken och kören. Symfonin är i original ca en timme lång. Vilket mästerverk! Klippet av symfonin är från filmen ”Immortal Beloved” som handlar om Beethovens liv.

Jag som är ett Michael Jackson-fan sedan ung, älskar att han använder musik från denna symfoni i sin låt ”Will you be there” som är min absoluta favoritlåt med just Michael Jackson. Nästa vecka fortsätter vi temat Beethoven och då kommer jag visa klippet från symfoni 5. Kanske kommer jag dela med mig av min favoritlåt också för att se om de känner igen den.

Här hittar du en GOTD om Beethoven.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 8

Den här veckan jobbar vi med bokstaven Nn och ordbilden har. Vi ska lyssna var bokstavsljudet hörs; först, inuti eller i slutet. Arbetsbladen har även meningar med ord som vi arbetat med tidigare för att alla ska få chansen att automatisera ordbilderna. Jag har med några uppgifter med omkastade ord och jag visar på whiteboarden (eller smartboarden) så att eleverna lätt kan se hur man kan byta plats på en eller två bokstäver och få ett helt nytt ord (eller i det här fallet få fram ett ord). Det är så häftigt när eleverna hittar nya ord själva och förklarar hur man kan göra för att få fram det nya ordet. Jag har det här som en lärarledd lektion och vi gör uppgift för uppgift tillsammans. Då kan vi prata om orden som dyker upp och som kanske inte alltid är bekanta för alla. Det är också roligt för eleverna som får turas om att skriva på Smartboarden också.

Arbetsbladet finns här:
Bokstaven Nn och ordbilden har till kap_8

De som nått längre i sin läsutveckling svara på läsförståelsefrågor i två grupper samtidigt som vi arbetar med bokstavs-arbetsbladen. Två lektioner i veckan arbetar jag tillsammans med en annan lärare och kan då dela upp klassen i mindre grupper vilket är så himla bra. Vi skriver meningarna också på iPad men några elever har valt att börja skriva i skrivboken istället. Den här veckan ska vi även prata om kommatecknet och när man använder det.

Läsförståelsefrågorna till kapitel 8 hittar du här: Den magiska kulan läsförståelse kap 8

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 7

Den här veckan ska vi arbeta med bokstaven Ee och ordbilderna den och vi. Vi arbetar mycket med att känna igen ordbilder men även att kunna ljuda ihop ord, så att kunna koppla ihop bokstaven med sitt bokstavsljud är viktigt.

I veckans arbete kommer eleverna få läsa meningar och jag arbetar med ordbilder som de redan känner igen. Ordbilderna de tränar på denna vecka är bland annat ser, du, en och ordbilder som ros, måne och hus som vi arbetat med tidigare. Några ord är nya och de orden blir det bra diskussioner kring, både hur de stavas men också vad ordet betyder vilket är betydelsefullt för de elever som talar ett annat modersmål. Denna veckas nya ord är kamel.
Eleverna ska även träna på att skriva några ord och lilla e. Vi skriver oftast på iPad, men de får även träna på att forma bokstäver ibland. Inte så att de ska skriva bokstaven sida upp och sida ner, men det är bra att få forma bokstäver också då man kommer ihåg dem lättare (läs tidigare inlägg om forskning kring minnet).

Här finns stencilen till veckans kapitel: Bokstaven Ee och ordbilderna du och den till kap 7

De elever som kommit lite längre i sin läsutveckling läser B- respektive C-boken och de läser i små läsargrupper och svarar på frågor kring texten. De tränar även på att skriva meningar med penna.

Läsförståelsefrågor till de elever som läser B- och C-boken: Den magiska kulan läsförståelse kap 7

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Läsvecka, Skolan, Svenska, Svenska år 1

Läsvecka = Elsa Beskow

Nu har vi arbetat med Elsa Beskow hela veckan. Vår fadderklass 3B har läst för oss vid två tillfällen och det var jättemysiga stunder som eleverna uppskattade mycket. Vi har läst många Elsa Beskow böcker, gjort en GOTD om henne, arbetat med ”Puttes äventyr i blåbärsskogen” och skrivit egna texter till olika bilder i boken.

Vi har också passat på att arbetat med en berättelses uppbyggnad med start, hinder, lösning och mål. Jag tycker det är bra att läsa en bok och sedan använda den bokens handling och bilder för att identifiera början, handlingen och slutet i kronologisk ordning.

Vi avslutade veckan med en Kahoot som eleverna gillar jättemycket. I den här Kahooten så handlar frågorna om Elsa Beskow, Puttes äventyr i blåbärsskogen, Tomtebo barnen och Petter och Lottas jul. Jag tycker det är ett bra verktyg för att sammanfatta ett arbetsområde och för att se vad eleverna har lärt sig. På sista frågan svarade alla att de lärt sig något nytt om Elsa Beskow, toppen!

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 6

Nästa vecka ska vi arbeta med bokstaven Ll och ordbilden vi.
Eleverna ska lyssna efter språkljuden i orden och skriva rätt bokstav i rutorna. De ska också läsa bekanta meningar som börjar med Vi har respektive Vi ser med ordbilder som vi tränat på de senaste veckorna.
Vi kommer göra det dels på arbetsbladet men även skriva meningar på iPad.

Arbetsbladet med bokstaven Ll finns här: Bokstaven L och ordbilden vi kap 6

Läsförståelsefrågor för de elever som nått lite längre i sin läsutveckling:
Den magiska kulan läsförståelse kap 6

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 5

Samtidigt som vi har läsvecka och uppmärksammar barnboksveckan så läser vi kapitel fem i ”Den magiska kulan”. Jag läser alltid veckans kapitel i C-boken varje fredag och varje måndag, vi går även igenom svåra ord och uttryck. Nästa vecka kommer vi arbeta med bokstaven R på flera olika sätt, framförallt genom att känna igen bokstaven och lyssna efter bokstavsljudet i olika ord för att alla elever ska bli säkra på kopplingen mellan bokstav och bokstavsljud.

R kan vara lite krångligt att uttala och jag kommer därför arbeta med lite olika övningar som ramsor som ”Bagare Bengtsson bor bredvid berget….” och ”Hallå där, köp blåbär…” och sånger som ”Var bor du lilla råtta” och Per Olssons bonnagård-melodin men sjunger om ord som börjar på R, och här kan man variera i oändlighet beroende på vilket bokstavsljud man arbetar med;

”Vilket ljud börjar orden på:
ramla, röra, rak.
R är ljudet de börjar på:
Ramla, röra,rak
Med ett r, r här….”

Alla övningar finns med i Ann-Katrin Svenssons bok Språkglädje som är jättebra. Vi kommer även arbeta med ordbilderna det och här genom att läsa dem och skriva dem i meningar på iPad.

Som vanligt arbetar vi med arbetsblad, jag drar upp den på Smartboarden och då kan jag och eleverna hjälpas åt att ringa in, dra streck och skriva.

Här finns arbetsbladet med bokstaven Rr och ordbilderna det och här:
Bokstaven Rr och ordbilderna det & här
Här finns läsförståelsefrågor till kapitel 5 i ”Den magiska kulan”:
Den magiska kulan läsförståelse kap 5

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Läsvecka, Skolan

Barnboksveckan

Vi har läsvecka under vecka 46 då det är barnboksvecka. Jag kommer börja med att titta på den här fina filmen, The fantastic flying books, som jag blev tipsad om av vår litteraturpedagog som arbetar på Nynäshamns bibliotek.

På vår skola så har vi olika teman för de olika årskurserna. Vi arbetar med olika författare, våra ettor kommer arbeta med Elsa Beskow, tvåorna arbetar med Astrid Lindgren och treorna med Martin Widmark. Vår fadderklass 3B kommer att läsa för oss vid två tillfällen och det kommer bli en blandning av de böcker som vi ska läsa. Det brukar vara jättemysigt.

Vi kommer läsa olika Elsa Beskow böcker under veckan. Många av hennes böcker är skrivna på rim. Jag tycker att det är lite krångligt att läsa på rim, så det gäller att läsa igenom böckerna så jag får ett bra flyt under högläsningen. Det gäller att ta paus på rätt ställe för att få in en bra rytm. Det är härliga berättelser och de har vackra illustrationer så det är väl värt mödan.

Jag har tidigare visat en GOTD om Elsa Beskow. Jag kommer troligen köra några till GOTD som har med böcker, någon av Elsas böcker eller barnboksveckan att göra. Jag har inte bestämt vilka än. Jag skrev tidigare att jag blivit tipsad om att skriva egna berättelser från bilder och vi kommer skriva till bilder från boken ”Puttes äventyr i blåbärsskogen”. När man läst boken så finns det en sång om boken här som man kan lyssna på: https://www.youtube.com/watch?v=H5lZa2HCm6M. På fredagen kommer jag avsluta med en Kahoot med en sammanfattning av det som vi lärt oss under veckan. Det brukar vara riktigt uppskattat och det ger mig en snabb bild av vad de har lärt sig under temaveckan. Har ni inte provat Kahoot, så gör det. Det är en frågesport med frågor och eleverna får flera alternativ att välja mellan. Man behöver en läsplatta och mina elever jobbar två och två. Det finns färdiga Kahoot som man kan använda eller så gör man en egen.

Tips för er som har Astrid Lindgren tema, eller kanske Pippi-tema, under läsveckan. Det finns det en berättelse i 5 delar på Barnradion som heter Pippi i Rinkeby. Pippi med en liten twist.

Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 4

Nu har jag börjat jobba igen efter ett härligt höstlov! Det är roligt att få vara tillbaka tillsammans med eleverna! Att arbeta 45 timmar i veckan, som jag gör då jag har ferietjänst, har sina fördelar. Men man behöver verkligen pauserna då man får ”tillbaka” sin tid för att orka. Och det är ju perfekt att göra när eleverna är lediga från skolan.

Den här veckan ska vi arbeta med bokstaven Ss och ordbilderna en och ett. Vi kommer tillsammans titta på bilderna för att se vad det är på bilden, hur säger man det och vilka bokstavsljud hör vi. Vi kommer att skriva meningar med en och ett och jobba med när använder man en respektive ett. Det brukar falla sig ganska naturligt om man har svenska som modersmål men det är inte helt enkelt när man har ett annat modersmål. Jag har gjort ett nytt ordbingo med nya ord som hör till kapitlen 4-5 i Den magiska kulan som vi ska spela också.

Arbetsbladet med uppgifterna hittar du här: 
Bokstaven Ss och ordbilderna en, ett (kap 4).
Läsförståelsfrågor till de som nått lite längre i sin läsutveckling finns här: 
Den magiska kulan läsförståelse kap 4
Ordbingo till kapitel 4-5:
Den magiska kulans bingo kapitel 4-5

Jag har börjat titta på nästa veckas planering också. Då har vi läsvecka och på höstterminen i år 1 på arbetar vi med Elsa Beskow. Det ska bli roligt, vilken sagoskatt och vilka illustrationer!

Jag fick lite tips av en kollega förra veckan som arbetade med temat förra året. När vi började skolan hade vi en uppstart med tema Elsa Beskow, eller rättare sagt, vi uppmärksammade att hon gav ut boken Tant Grön, tant Brun och tant Gredelin för 100 år sedan, 1918. På uppstarten var vi lärare/fritidslärare/barnskötare utklädda till olika karaktärer i boken. Jag har också haft en Grej of the day om Elsa så de är lite förberedda. Nästa vecka kommer vi läsa en hel del av hennes böcker, arbeta med hennes bilder, lära oss mer fakta om Elsa och eleverna ska få skriva till en bild som Elsa illustrerat. Jag tittade på förra årets arbete om Elsa Beskow som dåvarande årskurs ettor gjorde, de skrev då till bilder i Tomtebobarnen och texter och bilder sitter uppe i vårt lilla bibliotek ”Sagogrottan”. Så himla fina!

Tomtebobarnen (inbunden)Tant Grön, Tant Brun och Tant Gredelin (inbunden)

 

 

 

 

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I DE SAMHÄLLSORIENTERADE ÄMNENA FÖR ÅK 1-3

Att leva tillsammans

  • Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
Skolan, Tips

SMART-start

På måndagar, dagen efter lov, har vi SMART-start. Det innebär att vi går igenom våra gemensamma regler och hur vi ska vara mot varandra för att alla ska må bra. Då gäller det att vi vuxna finns med i korridorer, vid förflyttningar och på raster. Närvarande vuxna som arbetar låg-affektivt och som ligger steget före är nyckeln till att kunna undvika onödiga konflikter och för att eleverna ska känna trygghet och slippa känna misslyckanden.

Jag kommer visa filmen ”Samtycke för barn”. Det är en superbra, kort och barnvänlig film som beskriver vad samtycke är. Det är så himla viktigt att ingen tar sig rätten att exempelvis krama någon som inte vill. Det är också viktigt att eleverna förstår att de har rätt att säga NEJ och förstår att ett Nej är ett Nej.

Vi kommer även titta på en värdegrundsfilm för att få ett bra diskussionsunderlag. Jag hittade bra tips på värdegrundsfilmer som man kan titta på här: https://pedagogsajten.familjenhelsingborg.se/program-om-vardegrund-for-ar-f-6/. Till listan kan man lägga den serie som vi ska titta på, Hotell – kom som du är. Serien tar upp fördomar och olikheter på ett genomtänkt sätt så ingen ska känna sig utpekad.

Jag fick ett tips från mina kollegor, som arbetar i min parallell på en annan skolan, att titta/lyssna på Alfons Åberg. Där tas det upp olika dilemman och många bra ämnen som man kan diskutera i klassen. Alfons Åberg har ju ett härligt lunk också, ingen stress. Bra att avsluta fredagen och skolveckan med. Alfons Åberg finns som korta avsnitt på SVT play; https://www.svtplay.se/alfons-aberg och kan lånas på biblioteket som DVD och ljudböcker. Och vanliga böcker så klart.

Boktips, Läsbingo, Skolan

Höstlov = Läslov = Läsbingo

Nästa vecka är det höstlov. Jag skickade hem ett läsbingo med alla elever idag för att uppmuntra eleverna till läsning under lovet. Jag skickade hem ABC-klubbens Höslovsbingo som jag modifierade lite, originalet hittar du på Natur & kulturs sida. Jag tipsade även om Höstlovsutmaningen på Jag har läst och boktips och gratis böcker som man kan ladda ner på sidan.

Höstlovet kallas numera även för läslov. Det började som ett läsfrämjande samarbete och startades av den ideella föreningen Läsrörelsen. I samarbetet ingår bibliotek, bokförlag, bokhandel, olika föreningar och företag. Under Läslovet arrangeras läsfrämjande aktiviteter med syftet att stimulera barns och ungas lust till läsning, skrivande och berättande. Läslovsaktiviteter kan vara läsbingo, bokbytardagar, skrivarverkstäder och filmvisningar. I Nynäshamns kommun finns det många aktiviteter under höstlovet som är gratis för alla barn mellan 6-15 år. På Nynäshamns bibliotek har de också en massa aktiviteter, deras program finns här;
Nynäshamns bibliotek

Läsdelegationen har haft i uppdrag att samla aktörer runt insatser för barns och ungas läsning inom och utanför skolan med syftet att skapa mer likvärdiga förutsättningar för alla barn och unga att nå en fullgod läsförmåga och lustfyllda läsupplevelser. Bland deras förslag i Barn och ungas läsning – ett ansvar för hela samhället kan man läsa att läsvanor, läsintresse och läsförmåga hänger samman.
Det är viktigt för elevernas läsinlärning och läslust att det blir en naturlig del av deras fritid. Det för att eleverna annars kan koppla läsning till skolarbete vilket inte alltid känns lustfyllt och som kan göra att de inte läser på sin fritid. Vi i skolan har ett stor ansvar för elevernas läsinlärning och kan till viss del kompensera för den läsning som inte sker utanför skolan.

I forskaren Jonas Andersson kunskapsöversikt, Med läsning som mål: om metoder och forskning på det läsfrämjande området, över läsfrämjande metoder, som bygger på svensk och internationell forskning framkommer det att läsningsprogram under loven är ett medel för att motverka att elever halkar efter med inlärningen. Det är framförallt viktigt i samband med sommarledigheten. Han hänvisar till flera internationella studier som visar att sommarläsningen visar positiva effekter på elevers läsförmåga, läsvanor och läslust.

Vid längre uppehåll som jullov och sommarlov måste vi därför hitta aktiviteter som även gynnar de elever som inte nått lika långt i sin läsutveckling och som inte ser läsning som en del av vardagen. Annars ökar kunskapsklyftan mellan de elever som kan läsa och de elever som inte kan läsa.
Resultaten både från PIRLS och PISA visar att de som läser mer och är positiva till läsning också läser bättre än de som är mindre positiva. De hänvisar till den så kallade Matteuseffekten. Matteuseffekten är en beskrivning av de negativa spiraler som uppstår, i det här fallet när de svaga läsarna läser lite eftersom de tycker att det är svårt, och eftersom de läser lite får de inte den träning de behöver och deras läsning försvagas ytterligare. Det gör i sin tur att de elever som tycker om att läsa, de läser på fritiden och blir ännu bättre läsare, och kunskapsklyftorna ökar ännu mer. De skriver dock att den negativa spiralen kan brytas genom att stimulera till mer läsning.

För mina elever blir läsbingot en förberedelse för de längre loven då det är jätteviktigt att hålla igång sin läsning för att inte tappa för mycket kunskaper och för att förebygga kunskapsklyftor mellan mina elever.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 3

Nästa vecka ska eleverna läsa kapitel 3, Den magiska kulan. Vi ska arbeta med bokstaven Aa och ordbilderna är och var.
Bokstaven Aa + ordbilderna är och var

Här finns läsförståelsefrågor för de som kommit lite längre i sin läsutveckling. Frågorna kan användas som hörförståelsefrågor också och kan ställas muntligt till de elever som ännu inte kan läsa.
Den magiska kulan läsförståelse kap 3

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Bild, Bild år 1

Färglära

Jag hittade ett roligt tips hos Bildlärarbloggen hur man kan arbeta med grundfärgerna/primärfärgerna.

Vi började prata om de tre primärfärgerna blå, gul och röd. Och att man med dem kan blanda en massa olika färger. De färgerna kallas sekundärfärger. Man kan dock inte blanda sekundärfärger och få fram röd, gul och blå. Spännande, eller hur?!

Vi tittade på två filmer på Youtube. Eleverna gillade dem.

Vi använde lite tjockare papper som palett (fick plats med två på ett A4-papper), ritade 6 cirklar och hällde en färgklick av blå, gul och röd i tre av cirklarna. Vi ämnade en cirkel tom mellan varje färg. Där blandade vi sedan blå + gul, gul + röd och röd + blå.

Med färgerna i färgpaletten fick eleverna sedan måla färgfåglar med de färger som fanns på paletten. Det blev riktigt snyggt att måla dem på tidningspapper. Har man inte tidningspapper finns det att skriva ut från Art Projects for kids

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 2

Det gick bra att läsa läsläxan i ”Den magiska kulan”. Alla elever tyckte det var roligt att äntligen få med sig boken hem. De första kapitlen har inte så mycket text så för vissa elever är det på gränsen för lite text, medan den för några elever passade perfekt. Då är det bra att ha lite extra uppgifter som de kan arbeta med. Denna vecka kommer jag arbeta med bokstaven Mm och ordbilden Ser.
Jag har gjort ett arbetsblad för de elever som läser A-boken och läsförståelsefrågor för de elever som läser B-boken. Vi kommer även spela ordbingot som jag gjorde inför förra veckan, det bingot spelar vi i helklass.

Stenciler som jag kommer använde den här veckan:

Bokstaven m och ordbilden Ser
Den magiska kulan läsförståelsefrågor kap 2

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Ordbilder, Ordbingo, Skolan, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 1

Till första kapitlet i ”Den magiska kulan” så arbetar jag med bokstaven Oo och ordbilden och. Vi har redan gjort det, men nu blir det repetition och eftersom ordbilden dyker upp i första kapitlet och det är ett ord som man måste lära sig utantill så är tanken att alla elever ska känna till ordbilden.

Vi skriver meningar med ordet och på iPad, då blir det automatiskt lite längre meningar än de vi tidigare har skrivit, exempelvis så blir ”Jag tycker om glass” till ”Jag tycker om glass och godis”. De som vill får skriva meningar med penna i skrivbok.

Ibland har jag skrivövningar, exempelvis i läsläxan inför ”Den magiska kulan” hade jag tagit bort ordet och i sex meningar och eleven fick skriva i ordet och på det tomma platserna. Det för att jag läst forskning om att när man skriver för hand så kommer man ihåg det bättre jämfört med om man skriver på ett tangentbord. Mer om handens betydelse för hjärnan och att det är lättare att komma ihåg om man skriver med penna finns hos Modern psykologi.

Nästa vecka kommer de som läser A-boken jobba med uppgifter som att lyssna efter bokstavsljud, känna igen bokstaven Oo och skriva meningar med och. Varje gång de skriver på iPad ska de rita en bild till, då tränar de på pennfattning och finmotorik inför sitt framtida skrivande. Jag kommer leda lektionen och gå igenom uppgift för uppgift, det är inget material som de ska göra själva då de inte kan läsa instruktionerna. Träna på bokstaven Oo och ordbilden Och, kapitel 1. Jag utgår från ”Den magiska kulans arbetsbok” och arbetar med samma bokstäver som de. På så sätt får eleverna lite extra träning

De elever som nått längre i sin läsutveckling kommer få sitta i en läsgrupp och läsa kapitlet för varandra och sedan svara på frågor från kapitlet. De ska även rita en bild från kapitlet som de läst. Här hittar du läsförståelsefrågor kapitel 1. (Alla bilder på arbetsbladen kommer från openclipart.org)

Vi kommer att köra ordbingo en gång i veckan med vanligt förekommande ordbilder. På de här bingobrickorna har jag plockat ord från de tre första kapitlen i ”Den magiska kulan” 1A-boken. Det finns tio olika ordbingo-brickor. Jag laminerar dem och eleverna får sedan markera med en whiteboard-penna. Kopiera fler om du har fler elever (då får några lika bricka). Kopiera en extra för att klippa ut ordbilder som du kan dra, eller skriv upp ordbilderna på ett papper. Eleverna får spela två och två.
Ordbingo från ”Den magiska kulans” tre första kapitel.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I SVENSKA FÖR ÅK 1-3:

Läsa och skriva

  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
  • Sambandet mellan ljud och bokstav
Den magiska kulan, Läskort, Skolan, Svenska, Svenska år 1

Läsläxa i ”Den magiska kulan”

Den här veckan kommer eleverna få hem sin läsläxa i ”Den magiska kulan”. De kommer få läxan i A respektive B-boken beroende på var i sin läsutveckling de befinner sig. Jag läser alltid texten i C-boken på fredagen, innan de får hem sin läxa, och även på måndagen. Då får de hela berättelsen och ett sammanhang. De får även träna på hörförståelse och vi går igenom ord och fraser från texten. I A-boken är det inte så mycket text men i den är det heller inte meningen att de ska få en text med en handling utan de ska i den boken lära sig enkla ordbilder som upprepas och känna att de kan läsa. Handlingen har de fått uppläst för sig.

Inför läsläxan har jag skrivit ett läskort som vi använder på skolan. Där kan föräldrar och jag skriva kommentarer under varje vecka om hur vi upplever elevernas läsutveckling.

Vill ni använda läskortet så finns det här:
Läskort pdf: Läskort ”Den magiska kulan” åk 1.pdf
Läskort Word: Läskort ”Den magiska kulan” åk 1.doc

Skriv ut läskortet i liggandes orientering och dubbelsidigt med kommandot ”vänd sidorna längs kortsidan”.

Ordbilder, Skolan, Svenska år 1

Inför läsläxan

Nu har vi kört igång ordentligt och vi har börjat med läsinlärningen för fullt. Som läxa innan vi börjar med den ”Magiska kulan” är vanligt återkommande ordbilder, ordbilder som vi arbetar med i skolan på olika sätt. De som kommit lite längre i sin läs- och skrivutveckling får en annan läxa.

Dels så har vi ordbingo varje vecka och dels så jobbar vi med ordbilderna och bildar meningar när vi skriver på iPads. Då arbetar vi både med bokstäver, bokstavsljud, ordbilder och meningsbyggnad.
Det som är så bra när man skriver på iPads är att eleverna själva kan skriva på sin egen nivå, de lär sig också av varandra vilket är toppenbra.

Jag brukar börja lektionen med att vi tillsammans kommer på några meningar som jag skriver på tavlan. Vi har mini-whiteboards också som jag kan skriva meningarna på för de som behöver det.

Nu arbetar vi med ordbilder som hej, jag, och, är, en och ett.

Jag har tidigare använt ordbingo som hette den svarta kattens ordbingo på lektionsbanken så jag gjorde ett eget och tog ett namn som påminde om det namnet, därför fick det heta ”Den randiga tigerns” ordbingo.

När jag jobbar med ordbingo så går vi igenom alla ord tillsammans i klassen, jag skriver dem på tavlan och sedan får eleverna spela två och två. Jag drar ett ord i taget och stryker under det på tavlan, så eleverna både får höra ordet och se ordet. De kryssar sedan på sin bricka. När de får bingo så har jag infört att man håller upp ett finger, två fingrar, tre fingrar osv för varje rad de för bingo så det inte blir så mycket skrikandes av ”Bingo”, för många elever blir det väldigt rörigt med mycket ljud. Samtidigt kan jag säga ”Bra att du hittade alla ord på din bricka” osv.

Som läsläxa de första veckorna arbetar eleverna med ordbilder på olika sätt. I det här dokumentet finns tre läsläxor som jag skriver ut dubbelsidigt. De som har kommit lite längre i sin läs-och skrivinlärning har jag skrivit egna texter till och de har fått svara på några frågor till texten.

Ordbilder att arbeta med: Ordbilder att automatisera
Ordbingo inför läsläxa: Den randiga tigerns bingo
Läsläxa: Läsläxa ordbilder åk 1