Den magiska kulan, Läsvecka, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kap 19

ÖDen här veckan har vi arbetat med bokstaven Öö. När vi arbetar med bokstäver koncentrerar vi oss på alfabetet och alfabetisk ordning samt sambandet mellan ljud och bokstav. Det gör vi genom att sätta in bokstavsljudet i olika ord genom att lyssna efter bokstavsljuden och skriva bokstäverna i ordet.

Vi har också skrivit sagor och utgick då från ”Prinsen och Pepita” som vi läste i kapitel 18 i ”Den magiska kulan”. Vi satte in de olika händelserna i ett hinderschema på tavlan och tränade på sagans olika delar, början, hinder, lösning och ett slut. De blev lite olika sagor, några skrev två och två och några skrev ensamma. Några sagor inspirerades av ”Prinsen och Pepita” och några skrev helt nya sagor. Sagorna ska de få läsa upp för sina faddrar i 3B nästa vecka, det ska bli spännande!

På extrabladet denna vecka arbetar vi även med läsförståelse genom att svara på frågor. De som har nått lite längre i sin läs- och skrivutveckling svarar på läsförståelsefrågor och tränar på att formulera meningar med stor bokstav, punkt, mellanrum mellan orden samt skriva med tydliga bokstäver.

Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kap 18

PKapitel 18 är i form av en saga och handlar om en prins som försöker vinna Pepitas hjärta på olika sätt. Det visar sig att han egentligen bara behöver vara sig själv för att vinna hennes hjärta. Och det passar ju ypperligt att arbeta med uppbyggnaden av sagor och skriva egna sagor denna vecka.

Vi ska också arbeta med bokstavsljudet Pp. Både med formen och ljudet som är väldigt lik både b och d som vi har arbetat med tidigare. De elever som fortfarande håller på att lära sig att koppla ihop bokstaven med sitt bokstavsljud behöver uppmärksammas på de små visuella skillnader som skiljer bokstäverna åt. Jag tycker också att det är viktigt att eleverna får använda bokstäverna och dess ljud som de är ämnade till, att skriva ord, och de får därför träna på det när de arbetar med arbetsbladet.

De som redan har en automatiserad avkodning är skillnaden på de olika bokstäverna redan uppenbara så de behöver inte traggla med bokstäver och bokstavsljud. De får istället träna på läsning, läsförståelse och att formulera meningar. Frågorna är både på och under ytan.

Vi ska också uppmärksamma orden mig, sig och dig som ju inte stavas som de låter. De ordbilderna är bra om man automatiserar så man slipper brottas med dem i onödan.

Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kap 17

Den här veckan har vi arbetat med kapitel 17 i den magiska kulan. Asta, Bea och Cesar är osams så våra diskussioner har kretsat kring det i klassen. Hur man ska vara som kompis och vad man kan göra om man blir osams eller känner sig utanför, Jag har så kloka elever och det blir så bra diskussioner i klassen.

Vi har också arbetat med bokstaven Hh, hur den ser ut och hur den låter. Det är inte det lättaste att säga bokstavsljudet, men vi har testat. Några elever kom på att hjärna och hjärta stavas ju också med h. De elever som behöver träna på bokstavsljud och forma bokstäver gör det med arbetsbladet medan de som kommit lite längre i sin läs- och skrivutveckling arbetar med läsförståelse och skriver meningar. Vi har arbetat med ordbilderna här, hon och han och skrivit meningar med de orden. Det blev både frågor och svar och vi tränade på när man skriver punkt respektive frågetecken.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1

Den magiska kulan kapitel 16

U I dag läste jag kapitlet ”Prata ut”. Innan jag läste kapitlet pratade vi om vad titeln på kapitlet det kunde betyda. Eleverna pratade länge om att det känns bra att få prata med någon om man är osams eller om det hänt något som man känner sig ledsen över.

Nästa vecka ska vi arbeta med bokstaven Uu. Eleverna börjar få bra koll på sambandet mellan bokstav och dess bokstavsljud. När jag skrev lilla u på tavlan såg eleverna att det såg ut som ett upp och nedvänt n. Jag skrev dem bredvid varandra un, och en elev som tragglar lite med läsningen, såg att det blev ordet nu om man slänger om bokstäverna. Så häftigt att vara med om! Det är de här små sakerna som gör läraryrket så underbart!

Nu tränar vi mycket på att läsa och skriva och eleverna skriver mer och mer för hand. De som behöver skriva på iPad tränar även de på att skriva bokstäver och ord på arbetsbladen. Allt för att träna på att sätta bokstavsljuden och sedan koppla ihop dem med rätt bokstav när de skriver den. Nästa vecka ska de även få läsa instruktioner och rita en bild utifrån dem. De ska också få svara på några frågor och träna på att skriva meningar med stor bokstav och punkt.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1

Den magiska kulan kapitel 15

Å Den här veckan har vi arbetat med bokstaven Åå och ordbilden på. Då passade vi på att arbeta med a/å/ä och även att många ord stavas med o, men låter som å. Vi börjar veckan med att samla ord som börjar med å, eller innehåller å på tavlan. Även ord med o men som låter som å skrev vi upp. Några av orden som eleverna säger tar jag sedan med på veckans arbetsblad. De vet då redan vad orden betyder, annars kan man så klart behöva gå igenom orden om de är obekanta.

Vi arbetade också med ordbilden och prepositionen . Vi pratade om hur man använder ordet och skrev meningar som ”Jag har en mössa på huvudet” och ”Cathrine skriver på tavlan”.

De elever som läser A-boken arbetar med Åå-stencilen tillsammans med mig. Jag tar upp den på Smartboarden, drar namn-pinnar och de får turas om att svara på vad det är för ord, lyssna vilka bokstavsljud som ordet innehåller och sedan skriva bokstäverna. Jag skriver samtidigt på Smartboarden. De som läser B- och C-boken läser för varandra och svarar på läsförtåelsefrågorna.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1

Den magiska kulan kapitel 14

KDen här veckan ska vi arbeta med bokstaven Kk och ordbilden kan. Idag samlade vi ord på tavlan. Ord som började på K eller innehöll k, som vanligt blev tavlan fylld med ord.

Vi spånade tillsammans på meningar med ordbilden kan och vi skrev frågor med kan, frågor som ”Kan du göra en volt” och jag som inte gör volter fick förslag på hur jag skulle kunna träna på det. De tyckte jag skulle testa på en studsmatta 🙂 Så kommer det nog inte bli och svaret på frågan blev ”Nej, jag kan inte göra en volt”. De förenklade då svårighetsgraden och frågade ”Kan du göra en kullerbytta” och då blev svaret ”Ja, jag kan göra en kullerbytta”. Gulliga ungar!

Vi kommer träna på att skriva Kk och lyssna på bokstavsljud i ord och träna på att skriva bokstäverna. Vi ska även skriva frågor och svar med ordbilden kan, både för hand och på iPad.

Det här är uppgifterna vi arbetar med den här veckan:

Bild, Bild år 1, NO, Skolan, Svenska

Fåglar

Nu har eleverna skrivit egna faktatexter om en fågel. De hade en tankekarta och en faktabok att utgå ifrån och de skulle ha med hur fågeln ser ut, var den bor, hur boet ser ut, hur länge ungarna stannar i boet.

Syftet med uppgiften var att lära sig fakta om en fågel, förstå faktatextens uppbyggnad och att skriva meningar med stor bokstav och punkt.

För de elever som har det svårt att läsa/skriva, läste jag texten och de fick sedan formulera vad de ville skriva och så skrev jag meningar på en mini-whiteboardtavla som de kunde skriva av.

De skulle sedan rita av fågeln som den såg ut, några valde att rita på fri hand och några kalkerade. På bildlektionen så tryckte de sina händer och ritade dit näbb och ben och fick på så sätt en fågel. Några av eleverna gjorde fågeln som de arbetat med och några var sugna på att göra en annan fågel. De mest populära fåglarna var koltrasten och domherren. Eleverna tyckte dom var väldigt fina.

De ska få redovisa sina arbeten för varandra och sedan ska vi gå vidare och skriva sagor om fantasifåglar och då arbeta med berättelsens uppbyggnad.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 13

ÄNästa vecka ska vi arbeta med bokstaven Ää. Då passar det bra att prata om likheter och olikheter mellan a, å och ä. Då ska vi även prata om att e-ljudet ibland låter som ä men stavas med och tvärtom. Vi brukar starta varje vecka med att skriva så många ord som vi tillsammans kan komma på som har veckans bokstav i sig. Jag kan tänka mig att det kommer ord som stavas med e också, så diskussionen kommer sig naturlig.

Vi ska också arbeta med att träna på att skriva Ää, skriva ord och med ordbilden är. Ordbilden har vi jobbat med tidigare så eleverna känner igen den och kan läsa ordet utan ansträngning. Denna vecka ska vi arbeta med ord som innehåller är som exempelvis ärtor, päron, här och kär. Det är så roligt att trolla med ord.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1

Den magiska kulan kapitel 12

DDen här veckan arbetar vi med bokstaven Dd och ordbilderna den och det. Det är lätt att blanda ihop Dd med Bb, det är inte så konstigt då de är så lika, så vi ska prata om olika strategier för att kunna se och höra skillnad på dem.

Det är bra att prova att säga dem tillsammans och känna att att när man säger B pressar man samman läpparna och när man säger D så placerar man tungan precis bakom den övre tandraden. Vi ska även använda vårt väggalfabet och bordsalfabet, visa, prata och testa att bära och dra med kroppen, läsa och skriva Dd. Det finns många bilder som man kan använda, men det är bra med många olika strategier tänker jag och förhoppningsvis så blir det lättare. Vi ska även prata om dubbelteckning då kapitlet heter ”Kladden och Sladden”.

Vi ska beskriva saker med hjälp av att skriva gåtor. De ska få använda sig av den, det, en och ett med hjälp av receptet:

Den är grå.
Den är stor.
Den har en snabel.
Det är en _____________.

De ska sedan få läsa upp gåtorna för klassen så de andra får gissa. Jag sätter även upp alla deras texter i hallen där alla elever i klassen har varsin plastficka. Där kan de läsa varandra. Andra elever, lärare, syskon och vårdnadshavare kan också läsa. Eleverna visar med stolthet upp sina texter.

Innan de ska skriva sina gåtor har jag ett arbetsblad som vi ska arbeta med så de förstår formen av gåtorna.

NO, Svenska, Tema hela året

Vinterfåglar

Vi ska börjat arbeta med vinterfåglar som är en del av tema hela året. Vi har börjat temat med att göra en tankekarta på tavlan med vad vi visste om fåglar, de började tänka enskilt, sedan i par för att sedan delge varandra i klassen (EPA) och sedan tittade vi på Skrutts fågelbok som finns på UR Skola. Vi tittade på avsnitten Små fåglar och Större fåglar. Utifrån programmen har vi valt ut 10 fåglar som eleverna ska få arbeta med i grupper tillsammans med vår parallellklass.

Vi använder en mall till tankekarta som en av våra kollegor satt ihop. Där har vi skrivit in intressant fakta om varje fågel under rubriker som utseende, bo, ägg och ungar. Vi har valt att ha med fåglar som mestadels stannar i Sverige under vintern, både små och lite större fåglar. Fåglarna som vi ska arbeta med är talgoxe, blåmes, större hackspett, domherre, skata, gråsparv, koltrast, kaja, kråkan och björktrast. Några fåglar flyttar ibland eller delvis (vilket är intressant att ta med) men vi har inga rena flyttfåglar med. Eleverna kommer även arbeta med faktaboken ”Första fågelboken” av Lars Klinting för att träna på att söka fakta.

Eleverna ska sedan skriva fakta om fågeln som de arbetar med på iPad och rita en bild. De ska sedan få redovisa för varandra. Texten och bilden ska vi sedan montera i boken Hela året (vi använder sugarpaperböcker).

Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 11

Första veckan på terminen fortsatte vi arbeta med kapitel 10 i ”Den magiska kulan”, bokstaven Tt och ordbilderna hon och han. Vi kom igång bra efter lovet och vi fortsatte i princip där vi slutade.

Nästa vecka läser vi kapitel 11 och vi ska då arbeta med bokstaven Vv och ordbilderna ja och nej. Vi kommer även arbeta med substantiv, obestämd/ bestämd form, och sambandet mellan en vante – vanten och ett bord – bordet.

Eleverna ska träna på att läsa instruktioner och följa dem genom att rita bilder till dem. De kommer också att få träna mer på att skriva den här terminen, mer än de gjort innan då vi mest skrivit på iPad. De ska få träna lite på att skriva bokstäver så de kommer in hur man skriver dem, uppifrån och ner, från vänster till höger osv. Vi kommer inte traggla för mycket och de som tycker att det är svårt kommer fortsättningsvis få skriva mycket på iPad. Det för att det ska vara roligt och lustfyllt så vi inte släcker den låga som jag ändå tycker de har när det gäller båda att läsa och skriva. Att gå varsamt fram är nog nyckel. Jag har ganska många i klassen som väljer att skriva sina texter för hand när vi skriver meningar och i vår ”Grej of the day”- bok så det faller sig mer och mer naturligt för dem att skriva med penna.

Arbetsblad och läsförståelsefrågor till kapitlet finns här:


Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 10

Den här veckan, sista veckan innan jullovet har vi tränat på läsläxan i skolan. Vi har läst kapitlet i olika konstellationer beroende på om vi läser A-, B- eller C-boken. Tanken är att vi ska fortsätta läsa samma kapitel veckan efter jullovet. Så gör vi eftersom skolavslutningen för denna termin var idag och första veckan nästa termin börjar en onsdag. Två korta veckor alltså.

Vi har också arbetat med bokstaven Tt och ordbilderna hon och han. Hon och han är väldigt lika då o och a ibland kan vara svårt för eleverna att se skillnad på (beroende på vilket typsnitt som används). Vi tränar inte så mycket på att skriva för hand men när vi skrev han/hon tränade vi på att börja med en versal och sedan skriva med gemena bokstäver.

Under jullovet har eleverna fått med sig ett läsbingo hem. Det är så viktigt att de håller sin läs-kondis uppe så de slipper börja om efter lovet. Vi använder ABC-klubbens jul-läs-bingo som finns här. Ladda ner word-dokumentet och ändra på årtalen (skriv 2019 istället för 2017 i en ruta) och lägg till extra information om du vill.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 9

Jag läser alltid nästa veckas kapitel i ”Den magiska kulan” i C-boken och så pratar vi om olika ord och fraser på fredagen innan. Våra elever har läsläxa och läser kapitlet hemma i A-, B- eller C-boken beroende på vilken nivå de befinner sig i sin läsutveckling. Vi erbjuder även läxläsning onsdag och torsdag för de som inte kunnat, hunnit eller behöver träna några extra gånger. Jag läser också med de elever som behöver extra träning en stund på morgonen. Det är så viktigt att vi gör det för eleverna behöver mängdträning för att bli goda läsare.

Den här veckan ska vi arbeta med vokalen Ii och ordbilderna kan och inte. Jag passar på att arbeta lite extra med just vokalerna de veckor som vi arbetar med en vokal. Då pratar vi mycket om ljudet och även om lång och kort vokal för att uppmärksamma eleverna att de låter olika och att det ofta är två konsonanter och ibland dubbelkonsonant efter. Det är roligt att se när eleverna skriver sina texter för de vet ofta att det är något speciellt med ordet som ska ha dubbla konsonanter, men blandar ihop det och kan då skriva dubbla vokaler istället. Då är det ypperligt att prata om att det inte är så vanligt med dubbla vokaler i svenska ord som det kan vara i andra språk, i exempelvis engelskan och i ord som pool, zoo och igloo. Vi kommer också arbeta med ord som fil, sil och igloo, ord som man inte möter så ofta.

Vi börjar alltid med att ha en lektion där vi skriver allas namn som har veckans bokstav i sig på tavlan. Vi lyssnar om bokstavsljudet hörs i början, inuti eller i slutet. När alla våra namn står på tavlan brukar vi skriva familjemedlemmars namn och sedan olika ord. Tillslut är tavlan full med ord. Det blir en bra förberedelse till arbetsbladet som vi arbetar med.

Den här veckan ska eleverna träna på att skriva lilla i, skriva dem i ord och läsa orden och läsa olika påståenden och kryssa för det som stämmer för dem, exempelvis ”Jag kan hoppa” eller ”Jag kan inte hoppa”. Vi kommer även att skriva meningar med ”Jag kan…..” och ”Jag kan inte…” på iPaden för att använda orden i meningsfulla meningar för eleven. Vi kommer nog säkerligen prata i-språket en hel del denna vecka också 😉

Arbetsblad med bokstaven Ii och ordbilderna kan och inte finns här.
Läsförståelsefrågor finns här.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 8

Den här veckan jobbar vi med bokstaven Nn och ordbilden har. Vi ska lyssna var bokstavsljudet hörs; först, inuti eller i slutet. Arbetsbladen har även meningar med ord som vi arbetat med tidigare för att alla ska få chansen att automatisera ordbilderna. Jag har med några uppgifter med omkastade ord och jag visar på whiteboarden (eller smartboarden) så att eleverna lätt kan se hur man kan byta plats på en eller två bokstäver och få ett helt nytt ord (eller i det här fallet få fram ett ord). Det är så häftigt när eleverna hittar nya ord själva och förklarar hur man kan göra för att få fram det nya ordet. Jag har det här som en lärarledd lektion och vi gör uppgift för uppgift tillsammans. Då kan vi prata om orden som dyker upp och som kanske inte alltid är bekanta för alla. Det är också roligt för eleverna som får turas om att skriva på Smartboarden också.

Arbetsbladet finns här:
Bokstaven Nn och ordbilden har till kap_8

De som nått längre i sin läsutveckling svara på läsförståelsefrågor i två grupper samtidigt som vi arbetar med bokstavs-arbetsbladen. Två lektioner i veckan arbetar jag tillsammans med en annan lärare och kan då dela upp klassen i mindre grupper vilket är så himla bra. Vi skriver meningarna också på iPad men några elever har valt att börja skriva i skrivboken istället. Den här veckan ska vi även prata om kommatecknet och när man använder det.

Läsförståelsefrågorna till kapitel 8 hittar du här: Den magiska kulan läsförståelse kap 8

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 7

Den här veckan ska vi arbeta med bokstaven Ee och ordbilderna den och vi. Vi arbetar mycket med att känna igen ordbilder men även att kunna ljuda ihop ord, så att kunna koppla ihop bokstaven med sitt bokstavsljud är viktigt.

I veckans arbete kommer eleverna få läsa meningar och jag arbetar med ordbilder som de redan känner igen. Ordbilderna de tränar på denna vecka är bland annat ser, du, en och ordbilder som ros, måne och hus som vi arbetat med tidigare. Några ord är nya och de orden blir det bra diskussioner kring, både hur de stavas men också vad ordet betyder vilket är betydelsefullt för de elever som talar ett annat modersmål. Denna veckas nya ord är kamel.
Eleverna ska även träna på att skriva några ord och lilla e. Vi skriver oftast på iPad, men de får även träna på att forma bokstäver ibland. Inte så att de ska skriva bokstaven sida upp och sida ner, men det är bra att få forma bokstäver också då man kommer ihåg dem lättare (läs tidigare inlägg om forskning kring minnet).

Här finns stencilen till veckans kapitel: Bokstaven Ee och ordbilderna du och den till kap 7

De elever som kommit lite längre i sin läsutveckling läser B- respektive C-boken och de läser i små läsargrupper och svarar på frågor kring texten. De tränar även på att skriva meningar med penna.

Läsförståelsefrågor till de elever som läser B- och C-boken: Den magiska kulan läsförståelse kap 7

Läsvecka, Skolan, Svenska, Svenska år 1

Läsvecka = Elsa Beskow

Nu har vi arbetat med Elsa Beskow hela veckan. Vår fadderklass 3B har läst för oss vid två tillfällen och det var jättemysiga stunder som eleverna uppskattade mycket. Vi har läst många Elsa Beskow böcker, gjort en GOTD om henne, arbetat med ”Puttes äventyr i blåbärsskogen” och skrivit egna texter till olika bilder i boken.

Vi har också passat på att arbetat med en berättelses uppbyggnad med start, hinder, lösning och mål. Jag tycker det är bra att läsa en bok och sedan använda den bokens handling och bilder för att identifiera början, handlingen och slutet i kronologisk ordning.

Vi avslutade veckan med en Kahoot som eleverna gillar jättemycket. I den här Kahooten så handlar frågorna om Elsa Beskow, Puttes äventyr i blåbärsskogen, Tomtebo barnen och Petter och Lottas jul. Jag tycker det är ett bra verktyg för att sammanfatta ett arbetsområde och för att se vad eleverna har lärt sig. På sista frågan svarade alla att de lärt sig något nytt om Elsa Beskow, toppen!

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 6

Nästa vecka ska vi arbeta med bokstaven Ll och ordbilden vi.
Eleverna ska lyssna efter språkljuden i orden och skriva rätt bokstav i rutorna. De ska också läsa bekanta meningar som börjar med Vi har respektive Vi ser med ordbilder som vi tränat på de senaste veckorna.
Vi kommer göra det dels på arbetsbladet men även skriva meningar på iPad.

Arbetsbladet med bokstaven Ll finns här: Bokstaven L och ordbilden vi kap 6

Läsförståelsefrågor för de elever som nått lite längre i sin läsutveckling:
Den magiska kulan läsförståelse kap 6

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 5

Samtidigt som vi har läsvecka och uppmärksammar barnboksveckan så läser vi kapitel fem i ”Den magiska kulan”. Jag läser alltid veckans kapitel i C-boken varje fredag och varje måndag, vi går även igenom svåra ord och uttryck. Nästa vecka kommer vi arbeta med bokstaven R på flera olika sätt, framförallt genom att känna igen bokstaven och lyssna efter bokstavsljudet i olika ord för att alla elever ska bli säkra på kopplingen mellan bokstav och bokstavsljud.

R kan vara lite krångligt att uttala och jag kommer därför arbeta med lite olika övningar som ramsor som ”Bagare Bengtsson bor bredvid berget….” och ”Hallå där, köp blåbär…” och sånger som ”Var bor du lilla råtta” och Per Olssons bonnagård-melodin men sjunger om ord som börjar på R, och här kan man variera i oändlighet beroende på vilket bokstavsljud man arbetar med;

”Vilket ljud börjar orden på:
ramla, röra, rak.
R är ljudet de börjar på:
Ramla, röra,rak
Med ett r, r här….”

Alla övningar finns med i Ann-Katrin Svenssons bok Språkglädje som är jättebra. Vi kommer även arbeta med ordbilderna det och här genom att läsa dem och skriva dem i meningar på iPad.

Som vanligt arbetar vi med arbetsblad, jag drar upp den på Smartboarden och då kan jag och eleverna hjälpas åt att ringa in, dra streck och skriva.

Här finns arbetsbladet med bokstaven Rr och ordbilderna det och här:
Bokstaven Rr och ordbilderna det & här
Här finns läsförståelsefrågor till kapitel 5 i ”Den magiska kulan”:
Den magiska kulan läsförståelse kap 5

Läsvecka, Skolan

Barnboksveckan

Vi har läsvecka under vecka 46 då det är barnboksvecka. Jag kommer börja med att titta på den här fina filmen, The fantastic flying books, som jag blev tipsad om av vår litteraturpedagog som arbetar på Nynäshamns bibliotek.

På vår skola så har vi olika teman för de olika årskurserna. Vi arbetar med olika författare, våra ettor kommer arbeta med Elsa Beskow, tvåorna arbetar med Astrid Lindgren och treorna med Martin Widmark. Vår fadderklass 3B kommer att läsa för oss vid två tillfällen och det kommer bli en blandning av de böcker som vi ska läsa. Det brukar vara jättemysigt.

Vi kommer läsa olika Elsa Beskow böcker under veckan. Många av hennes böcker är skrivna på rim. Jag tycker att det är lite krångligt att läsa på rim, så det gäller att läsa igenom böckerna så jag får ett bra flyt under högläsningen. Det gäller att ta paus på rätt ställe för att få in en bra rytm. Det är härliga berättelser och de har vackra illustrationer så det är väl värt mödan.

Jag har tidigare visat en GOTD om Elsa Beskow. Jag kommer troligen köra några till GOTD som har med böcker, någon av Elsas böcker eller barnboksveckan att göra. Jag har inte bestämt vilka än. Jag skrev tidigare att jag blivit tipsad om att skriva egna berättelser från bilder och vi kommer skriva till bilder från boken ”Puttes äventyr i blåbärsskogen”. När man läst boken så finns det en sång om boken här som man kan lyssna på: https://www.youtube.com/watch?v=H5lZa2HCm6M. På fredagen kommer jag avsluta med en Kahoot med en sammanfattning av det som vi lärt oss under veckan. Det brukar vara riktigt uppskattat och det ger mig en snabb bild av vad de har lärt sig under temaveckan. Har ni inte provat Kahoot, så gör det. Det är en frågesport med frågor och eleverna får flera alternativ att välja mellan. Man behöver en läsplatta och mina elever jobbar två och två. Det finns färdiga Kahoot som man kan använda eller så gör man en egen.

Tips för er som har Astrid Lindgren tema, eller kanske Pippi-tema, under läsveckan. Det finns det en berättelse i 5 delar på Barnradion som heter Pippi i Rinkeby. Pippi med en liten twist.

Den magiska kulan, Ordbilder, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 4

Nu har jag börjat jobba igen efter ett härligt höstlov! Det är roligt att få vara tillbaka tillsammans med eleverna! Att arbeta 45 timmar i veckan, som jag gör då jag har ferietjänst, har sina fördelar. Men man behöver verkligen pauserna då man får ”tillbaka” sin tid för att orka. Och det är ju perfekt att göra när eleverna är lediga från skolan.

Den här veckan ska vi arbeta med bokstaven Ss och ordbilderna en och ett. Vi kommer tillsammans titta på bilderna för att se vad det är på bilden, hur säger man det och vilka bokstavsljud hör vi. Vi kommer att skriva meningar med en och ett och jobba med när använder man en respektive ett. Det brukar falla sig ganska naturligt om man har svenska som modersmål men det är inte helt enkelt när man har ett annat modersmål. Jag har gjort ett nytt ordbingo med nya ord som hör till kapitlen 4-5 i Den magiska kulan som vi ska spela också.

Arbetsbladet med uppgifterna hittar du här: 
Bokstaven Ss och ordbilderna en, ett (kap 4).
Läsförståelsfrågor till de som nått lite längre i sin läsutveckling finns här: 
Den magiska kulan läsförståelse kap 4
Ordbingo till kapitel 4-5:
Den magiska kulans bingo kapitel 4-5

Jag har börjat titta på nästa veckas planering också. Då har vi läsvecka och på höstterminen i år 1 på arbetar vi med Elsa Beskow. Det ska bli roligt, vilken sagoskatt och vilka illustrationer!

Jag fick lite tips av en kollega förra veckan som arbetade med temat förra året. När vi började skolan hade vi en uppstart med tema Elsa Beskow, eller rättare sagt, vi uppmärksammade att hon gav ut boken Tant Grön, tant Brun och tant Gredelin för 100 år sedan, 1918. På uppstarten var vi lärare/fritidslärare/barnskötare utklädda till olika karaktärer i boken. Jag har också haft en Grej of the day om Elsa så de är lite förberedda. Nästa vecka kommer vi läsa en hel del av hennes böcker, arbeta med hennes bilder, lära oss mer fakta om Elsa och eleverna ska få skriva till en bild som Elsa illustrerat. Jag tittade på förra årets arbete om Elsa Beskow som dåvarande årskurs ettor gjorde, de skrev då till bilder i Tomtebobarnen och texter och bilder sitter uppe i vårt lilla bibliotek ”Sagogrottan”. Så himla fina!

Tomtebobarnen (inbunden)Tant Grön, Tant Brun och Tant Gredelin (inbunden)

 

 

 

 

Boktips, Läsbingo, Skolan

Höstlov = Läslov = Läsbingo

Nästa vecka är det höstlov. Jag skickade hem ett läsbingo med alla elever idag för att uppmuntra eleverna till läsning under lovet. Jag skickade hem ABC-klubbens Höslovsbingo som jag modifierade lite, originalet hittar du på Natur & kulturs sida. Jag tipsade även om Höstlovsutmaningen på Jag har läst och boktips och gratis böcker som man kan ladda ner på sidan.

Höstlovet kallas numera även för läslov. Det började som ett läsfrämjande samarbete och startades av den ideella föreningen Läsrörelsen. I samarbetet ingår bibliotek, bokförlag, bokhandel, olika föreningar och företag. Under Läslovet arrangeras läsfrämjande aktiviteter med syftet att stimulera barns och ungas lust till läsning, skrivande och berättande. Läslovsaktiviteter kan vara läsbingo, bokbytardagar, skrivarverkstäder och filmvisningar. I Nynäshamns kommun finns det många aktiviteter under höstlovet som är gratis för alla barn mellan 6-15 år. På Nynäshamns bibliotek har de också en massa aktiviteter, deras program finns här;
Nynäshamns bibliotek

Läsdelegationen har haft i uppdrag att samla aktörer runt insatser för barns och ungas läsning inom och utanför skolan med syftet att skapa mer likvärdiga förutsättningar för alla barn och unga att nå en fullgod läsförmåga och lustfyllda läsupplevelser. Bland deras förslag i Barn och ungas läsning – ett ansvar för hela samhället kan man läsa att läsvanor, läsintresse och läsförmåga hänger samman.
Det är viktigt för elevernas läsinlärning och läslust att det blir en naturlig del av deras fritid. Det för att eleverna annars kan koppla läsning till skolarbete vilket inte alltid känns lustfyllt och som kan göra att de inte läser på sin fritid. Vi i skolan har ett stor ansvar för elevernas läsinlärning och kan till viss del kompensera för den läsning som inte sker utanför skolan.

I forskaren Jonas Andersson kunskapsöversikt, Med läsning som mål: om metoder och forskning på det läsfrämjande området, över läsfrämjande metoder, som bygger på svensk och internationell forskning framkommer det att läsningsprogram under loven är ett medel för att motverka att elever halkar efter med inlärningen. Det är framförallt viktigt i samband med sommarledigheten. Han hänvisar till flera internationella studier som visar att sommarläsningen visar positiva effekter på elevers läsförmåga, läsvanor och läslust.

Vid längre uppehåll som jullov och sommarlov måste vi därför hitta aktiviteter som även gynnar de elever som inte nått lika långt i sin läsutveckling och som inte ser läsning som en del av vardagen. Annars ökar kunskapsklyftan mellan de elever som kan läsa och de elever som inte kan läsa.
Resultaten både från PIRLS och PISA visar att de som läser mer och är positiva till läsning också läser bättre än de som är mindre positiva. De hänvisar till den så kallade Matteuseffekten. Matteuseffekten är en beskrivning av de negativa spiraler som uppstår, i det här fallet när de svaga läsarna läser lite eftersom de tycker att det är svårt, och eftersom de läser lite får de inte den träning de behöver och deras läsning försvagas ytterligare. Det gör i sin tur att de elever som tycker om att läsa, de läser på fritiden och blir ännu bättre läsare, och kunskapsklyftorna ökar ännu mer. De skriver dock att den negativa spiralen kan brytas genom att stimulera till mer läsning.

För mina elever blir läsbingot en förberedelse för de längre loven då det är jätteviktigt att hålla igång sin läsning för att inte tappa för mycket kunskaper och för att förebygga kunskapsklyftor mellan mina elever.

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 3

Nästa vecka ska eleverna läsa kapitel 3, Den magiska kulan. Vi ska arbeta med bokstaven Aa och ordbilderna är och var.
Bokstaven Aa + ordbilderna är och var

Här finns läsförståelsefrågor för de som kommit lite längre i sin läsutveckling. Frågorna kan användas som hörförståelsefrågor också och kan ställas muntligt till de elever som ännu inte kan läsa.
Den magiska kulan läsförståelse kap 3

Den magiska kulan, Ordbilder, Skolan, Svenska, Svenska år 1, Uppgifter

Den magiska kulan kapitel 2

Det gick bra att läsa läsläxan i ”Den magiska kulan”. Alla elever tyckte det var roligt att äntligen få med sig boken hem. De första kapitlen har inte så mycket text så för vissa elever är det på gränsen för lite text, medan den för några elever passade perfekt. Då är det bra att ha lite extra uppgifter som de kan arbeta med. Denna vecka kommer jag arbeta med bokstaven Mm och ordbilden Ser.
Jag har gjort ett arbetsblad för de elever som läser A-boken och läsförståelsefrågor för de elever som läser B-boken. Vi kommer även spela ordbingot som jag gjorde inför förra veckan, det bingot spelar vi i helklass.

Stenciler som jag kommer använde den här veckan:

Bokstaven m och ordbilden Ser
Den magiska kulan läsförståelsefrågor kap 2